Найти в Дзене

Кейс: Можно ли всему научиться без дз?

Был у меня один ученик. Уже больше года прилежно занимался, не пропускал занятия, отменял только в случает болезни, и даже увеличил количество занятий от 1 до 2 раз в неделю. Старался, это факт.
Но так было не всегда. Вот дз не делал, хоть ты тресни. Это и ничего страшного, хоть поначалу и обещал прилежно выполнять всё, что присылаю. Но потом случилась жизнь, работа, и как-то не до дз. Das Leben ist dazwischen gekommen, как говорят немцы. Пришлось пересмотреть наш план уроков и подшаманить под изменившийся запрос: не хочу и не могу сам, надо на занятии.
Так вот. Несмотря на расхожее мнение что без дз невозможно вообще ничего и вся жизнь тлен, он стал учеником с самой регулярной посещаемостью и ушёл вперёд даже тех, кто изначально был на голову выше него. И вот с одной стороны, на 200% регулярность сыграла роль. Система выстроилась следующим образом: все объяснения материала, отработки, упражнения, практику перенесли на очные занятия, без опоры на ДЗ. Больше о домашках никто не вспрмин

Был у меня один ученик. Уже больше года прилежно занимался, не пропускал занятия, отменял только в случает болезни, и даже увеличил количество занятий от 1 до 2 раз в неделю. Старался, это факт.
Но так было не всегда. Вот дз не делал, хоть ты тресни. Это и ничего страшного, хоть поначалу и обещал прилежно выполнять всё, что присылаю. Но потом случилась жизнь, работа, и как-то не до дз. Das Leben ist dazwischen gekommen, как говорят немцы. Пришлось пересмотреть наш план уроков и подшаманить под изменившийся запрос: не хочу и не могу сам, надо на занятии.

Так вот. Несмотря на расхожее мнение что без дз невозможно вообще ничего и вся жизнь тлен, он стал учеником с самой регулярной посещаемостью и ушёл вперёд даже тех, кто изначально был на голову выше него.

И вот с одной стороны, на 200% регулярность сыграла роль.

Система выстроилась следующим образом: все объяснения материала, отработки, упражнения, практику перенесли на очные занятия, без опоры на ДЗ. Больше о домашках никто не вспрминал: я не просила и ни в коем случае не выговаривала за его нехватку, а он не просил изменений. По умолчанию все осталось как есть, и ученик даже остался доволен таким раскладом. Темп работы при таком раскладе, естественно, замедлился. Но у ученика не было никаких горящих сроков, поэтому роскошь времени мы вполне могли себе позволить.

Хотя: зачем ему дз, если всё-таки всё получилось
Хотя: зачем ему дз, если всё-таки всё получилось

Знаю, что для некоторых коллег это большая проблема, так как они выстраивают уроки вокруг домашки. А перестрвиваться это всегда большая работа силы воли и гибкость мозга. Дело тяжёлое и не всегда стоит того.

В общем, много мыслей на этот счёт. А вы как считаете, этот кейс скорее о преимуществах или отставании?

Дз он по итогу так и не начал делать. Но стал успешно осваивать всё, что предлагалось.

Мораль из этой басни я ещё не вывела, это просто тема для вас и для меня на "подумать". А выводы у каждого свои.

Я вот, например, уверена: если не хочешь пахать, то нужно это как минимум чем-то компенсировать (талантом, дисциплиной, хорошей памятью, нужное подчеркнуть или добавить).

А ещё: обучение без дз вполне реально и очень даже результативно.