Когда я пишу "мы читаем", конечно это не значит, что просто открыли книжку и понеслась... В начале было не легко, я плохо читала и даже примитивные тексты мне приходилось переводить со словарем, выписывать перевод на бумажки или подписывать слова в книгах. Со временем словарный запас и понимание языка накапливались, и сейчас я довольно сносно читаю и сказки могу устно переводить процентов на 80, новые слова и выражение смотрю в словаре для точного перевода. Когда мы читаем текст впервые, я перевожу Млаве каждое предложение или даже отдельные обороты речи и так с переводом мы читаем 2-3 раза, когда она говорит, что переводить не надо - уже просто наслаждаемся чтением. Одну сказку мы читаем по многу раз, иногда несколько недель подряд и потом еще не раз возвращаемся к ней. Это я к тому, что регулярное чтение способно обучить языку любого (даже меня).
Приветствую вас на канале Млава & мама. Меня зовут Елена, Млаве 8 лет, у нее высокофункциональный аутизм. Наша история
Итак, я заметила, что обучаемость на английском у Млавы оказалась выше, чем на русском, почему-то такую информацию она охотнее впускает в свой мозг. У меня была возможность в этом убедиться, на таком примере: как то Млава посмотрела мультик, где главные герои ходили в музей Древнего Египта и эта тема ее заинтересовала. Я, конечно, сразу купила очень большую и очень красочную книгу про Древний Египет, думала: "щас как расскажу, ох, как я все расскажу!" (я по образованию искусствовед, если что). Но не тут то было, Млава даже и картинками не особо заинтересовалась не то что чтением, да и текст был просто безнадежен для понимания ребенком с РАС. А я совсем не знала с чего начать... Иногда не знаешь как объяснить, что такое "Москва - столица России", что уж говорить про другую страну и другую эпоху.
Почему это важно? Не всем интересен Древний Египет, это нормально. Но я (в рамках развития представлений об окружающем мире) хотела ей немного рассказать о мировой истории, пусть даже в формате "была такая страна с пирамидами в Африке". Историю Древнего мира она будет изучать в школе уже через 3-4 года и чтобы ее воспринимать, нужно чтобы хоть какие-то представления об этом в голове уже были. К сожалению, у нее есть значительные трудности с восприятием новой информации, на пустое место она не прилипает.
Итак, мы довольно успешно познакомились с Каменным веком, о котором я рассказывала в прошлой статье. Вроде, она перестала задавать вопросы типа: А у меня был хвост? А у тебя был хвост? Мы были древними людьми? И я решила купить еще несколько книг из это серии, а именно: Железный век (когда люди научились делать орудия труда и оружие из металла), а также Древнюю Грецию и Древний Египет. Жаль, что в серии нет книг про Древнюю Азию, например Месопотамию или Китай, зато есть про Кельтов и Майя, которые нам менее актуальны.
Больше всего мне нравится как хорошо здесь подана информация, все разложено по полочкам: содержание разбито на главы, каждая из которых коротко, но емко описывает какую-то сторону жизни или деятельности. Мне очень нравится, что много рисунков, они красивые, детальные и хорошо дополняют содержание, а текст максимально простой и хорошо подходит даже для самостоятельного чтения.
К сожалению, не удалось раздобыть книгу о Древнем Риме из этой же серии, но мне попалась другая, рассказывающая его историю. Часто на маркетплейсах есть только фотография обложки книги, и что внутри узнаешь только после получения. Иногда выручают фото покупателей в отзывах, но это редкость, если книга продается недавно. Книга о Риме отличается от предыдущих по объему и сложности, возможно, мы еще не скоро ее почитаем, сложновато пока, хотя может и нет, посмотрим. Все таки не теряю надежды встретить Древний Рим из серии Beginners (для начинающих).
А дальше, как говорится Остапа маму-искусствоведа понесло: дайте ВСЁ и по две штуки! Остановило только то, что кончились деньги. Так у нас появились две книги с историями великих правителей в изложении для детей. Много лет назад я прочитала жизнеописание Юлия Цезаря (в книге Светония) и это отчасти повлияло на мое решение стать искусствоведом (в 28 лет). Тогда это был мой любимый исторический персонаж, с удовольствием бы освежила свои знания о нем. Вообще, только в 9 классе школы у меня (бесперспективной троечницы) проклюнулся робкий интерес к наукам и учительница истории начала меня выделять и часто спрашивала на уроках, я уже и сама поверила, что хотела бы выбрать историю своей профессией, но было поздно, пошла учиться рисованию. Хочу, чтобы Млава пораньше начала знакомиться с разными возможностями и выбирать будущую профессию.
Иллюстрации в этой книге (как и в Александре Великом) не так хороши как в других, но надеюсь содержание будет на высоте.
Также в тему Древнего Рима, я купила книгу о гладиаторах, во многом ради красивых иллюстраций. Наверное, это не совсем подходящая тема для девочки, но с другой стороны, вдруг она так же проникнется историей, как я и ей будет интересно поподробнее познакомиться с одной из ее ярких страниц.
Ну и на последок (для тех кто смог дочитать) - моя самая любимая книга Помпеи. Она не новая и появилась у нас около полугода назад. Я ее уже перевела и прочитала от корки до корки не один раз (пока сама, без Млавы). И в ней прекрасно абсолютно все: и иллюстрации, которые очень детально и с любовью показывают древний город, каким он был 2 тыс. лет назад; и рассказ о трагедии, такой жизненный и деликатный, что может быть прочитан ребенком; и раскопки, которые дали так много произведений искусства и знаний об истории Древнего Рима.
Тут мой внутренний художник, искусствовед, не состоявшийся историк и любитель английского языка - дружно обнялись и заплакали от счастья.
Правда пока не решаюсь начать читать эту книгу с Млавой, пока не выбрала подходящий момент.
Видео Млава переводит текст про Железный век
Видео Млава читает про Древний Египет
#рас #аутизм #английский