Миг (690). С радостью могу констатировать, что лёд тронулся. Гриша по неизвестным мне причинам в этот заход понял, как решать задачи (начальной школы). Не просто хаотично тыкать "плюс, минус", нет. Читать, текст, анализировать его, составлять схему и решать. И нет, это не тот случай, когда "два притопа, три прихлопа", когда человека натаскали составлять однотипные схемы и он это делает, не думая. Так мы уже делали... Заучивали, вроде как думая (как мне казалось в процессе), но в итоге, видимо, не думая... И всё это выветривалось из умений. А в этот раз Гриша научился анализировать текст... Конечно, не исключено, что и это всё выветрится... как ненужное для Гриши знание. Но пока так это не выглядит. Поэтому сильно порадуюсь. Ибо да, я считаю, что задачи - лучший тренажёр для понимания текста. И Гриша начал демонстрировать устойчивое понимание. И кто-то спросит, а зачем ему, вот такому, задачи, вы его лучше учите (подставляй, что нравится) готовить, убираться, огород капать. И да
Задачки пали, или зачем аутичному подростку с ЗРР задачи.
7 июля 20257 июл 2025
509
2 мин