Новая дошкольная образовательная программа предполагает, что дети старших групп будут получать некоторые знания по истории России.
Весной был получен запрос от администрации провести опрос: а что, собственно уже знают дошкольники о России. О её достопримечательностях, знаменитых исторических и культурных деятелях и т.п.
Должен ли такой опрос проводить именно педагог-психолог? Совсем не обязательно. Но постоянные читатели канала, возможно, помнят, что по первому образованию я учитель истории. Это и сыграло определяющую роль.
Признаться, была приятно поражена, что в старших группах есть сильный костяк и дети имеют определенные знания касамые нашей страны.
Стереотипное утверждение «Современные дети ничего не знают и ничем не интересуются» в нашем случае не подтвердилось
Все дети подготовительных групп уверенно отвечали, как называется страна, в которой мы живем, какой город является ее столицей, как называется главная площадь нашей столицы.
Многие, по иллюстрациям называли достопримечательности:
- Собор Василия Блаженного
- Большой театр
- Царь-колокол
- Царь-пушка.
Однако развернуто рассказать от этих достопримечательностях затруднялись. Например, на вопрос, для чего был выстроен Большой театр, многие отвечали «Чтобы смотреть кино» (для детей слово "театр" идентично слову "кинотеатр").
Дети знают основные даты государственных праздников, могут правильно ответить, что 9 мая празднуется день Победы в Великой Отечественной войне, 12 июня – День России, 23 февраля – День защитника Отечества. Знакомы они и атрибутикой традиционных религиозных праздников – Рождества, Пасхи.
Опрос позволил выявить, что дети знают названия многих российских городов. Чаще всего назывались Москва, Санкт-Петербург, Белгород (наш областной центр), Новосибирск, Омск, Нижний Новгород, Тюмень.
Из народов, живущих в России, дети смогли назвать русских, бурят, татар, украинцев, чукчей, евреев, якутов, немцев. Однако рассказать подробнее о географическом местоположении разных народах, их характерных особенностей для детей дошкольного возраста крайне затруднительно. Зато многие отмечали, что в нашей стране все народы живут дружно, уважая друг друга.
Страны, граничащие с Россией, вызвали у дошкольников наибольшие затруднения.
Дети чаще отвечали наугад, правильно смогли назвать Китай, Казахстан, Украину.
Опрос о вкладе знаменитых личностей в историю нашей страны позволил выявить следующее:
- Из известных писателей и поэтов России, обучающие подготовительных групп называют А. С. Пушкина; К. И. Чуковского С. Я. Маршака; А. Л. Барто. Гораздо реже: Л. Н. Толстого, В. А. Сутеева; С. В. Михалкова; И. А. Крылова. Большинство обучающихся путаются, кто автор какого произведения.
- Из знаменитых ученых России, дети назвали только М.В. Ломоносова.
- Из знаменитых спортсменов чаще всего называли нашего земляка В.В. Немкова. Так же смогли назвать С.Хоркину, В.Третьяка, А.Овечкина. Однако далеко не всегда дети могли правильно назвать вид спорта, в котором названный спортсмен достиг своих успехов.
По иллюстративному материалу, чаще других были узнаваемы портреты А.С.Пушкина и Ю.А. Гагарина. Еще небольшая часть детей смогла назвать А.В. Суворова, П.И. Чайковского, Г.К. Жукова.
Так же большинство детей смогли правильно назвать известные картины российских художников, но при этом затруднялись назвать автора картин: В.М. Васнецов «Три богатыря», И.И. Шишкин «Утро в сосновом лесу», Ф.П. Решетников «Опять двойка».
Выводы: Дети подготовительных групп имеют базовые знания о некоторых исторических событиях и личностях, а также о культурных ценностях и некоторых географических особенностях России.
Однако уровень знаний и представлений о культурно-историческом наследии России, исторических личностях у детей подготовительных групп различен и зависит от индивидуальных особенностей и интереса к той или иной теме.
Выявленные проблемы и трудности
Недостаточное количество времени, отведённого на историческое просвещение в рамках реализации основной образовательной программы.
Отсутствие единых требований и критериев оценки уровня знаний и представлений детей о истории России.
Необходимость повышения квалификации воспитателей в области исторического просвещения.
Еще немного об истории, из опыта работы в школе:
О работе в детском саду: