Да, трагедия. Не недоразумение, не "особенность развития", не "ну, не пошло у него с математикой" — а именно трагедия. Потому что если человек за 9 лет школы не научился делать базу, то дальше — пропасть. Никакая профориентация, никакие проекты, никакая цифровая «платформа» его не спасёт. Он — статистика. Он — один из тех, кого потом соберут на пересдачу ОГЭ по математике в августе. И вычеркивают из жизни по-тихому.
Я не утрирую. Я работаю с детьми каждый день. Занимаюсь математикой профессионально, плотно, вдумчиво. И когда ко мне приходит девятиклассник и говорит: "А что, одна четвёртая плюс одна вторая — это сколько?" — мне становится холодно. Потому что этот вопрос — это не про дроби. Это про 9 лет потерь.
Либо ребёнок умственно отсталый (и да, такие дети есть, и это другая история), либо — и это чаще — он просто не работал. Он не решал. Не задавался вопросами. Не повторял. Не делал домашки. Он плывёт по течению с 4 класса. Учителя ставили тройки из жалости, родители «не лезли», в школе говорили «ну, он старается». И всё. Вот он — результат старания: девятый класс и абсолютный ноль.
Иногда говорят: ну, у него гуманитарный склад ума. Прекрасно. А дроби — это что, инженерная геодезия? Это базовая грамотность. Это как читать. Ты не можешь сказать: «Я поэт, но букв не знаю». Это бред. Не бывает гуманитария, который не может прикинуть, сколько — три пятых плюс одна десятая. Бывает просто ленивый гуманитарий, которого никто не заставил научиться.
Я отец. У меня трое детей. Я не понаслышке знаю, что такое усталость, капризы, лень, страх. Но я и про другое знаю: если ребёнок сам не делает — он не умеет. Математика не передаётся на словах. Там не получится «понять», просто глядя. Её надо проделать. Прожить. Ошибиться. Переделать. Опять ошибиться. И если ты 9 лет этого не делал — не жди чуда. Ты не можешь решить уравнение, потому что никогда его по-настоящему не решал.
Самое печальное — это когда родители говорят: "Ну, это ведь просто не его". Серьёзно? А что тогда — "его"? Безделье? Бесконечный скролл TikTok? Говорящие шапки на аватарках? У него нет интересов, потому что он не умеет думать. Потому что никто его не научил. Потому что все эти годы он просто выживал в системе. Не учился. Просто присутствовал.
Вспомните, как мы учились. Я не идеализирую СССР, но тогда всё было понятно. Если ты в четвёртом классе не понял дроби — тебя не пускали дальше. Тебя оставляли, тянули, били тревогу. Сейчас — наоборот. Главное — формальность. Бумажка. Протокол. И учитель вынужден закрывать глаза, потому что иначе на него жалобу накатают: "Почему вы моего сына угнетаете, он же старается!"
Ага. Старается. Только ничего не умеет. Потому что в нашей школе результат неважен. Важно — «психологический комфорт». И ребёнок в этом комфорте доходит до 9 класса — а потом его накрывает реальностью. И он идёт на ОГЭ, и там надо решать квадратное уравнение. А он не знает даже, как из-под корня 16 вынести. Он не может записать . Он смотрит на линейное уравнение, как на надпись.
И ты стоишь перед ним и думаешь — а что ты делал все эти годы? Ты чем вообще занимался? Он отвечает: "Ну, я ходил в школу..." Да. Ходил. Просто ходил. Не учился.
И вот тут надо сказать правду: не каждый девятиклассник готов к жизни. Кто-то за 9 лет стал человеком, а кто-то — нет. Кто-то умеет учиться, а кто-то даже не понимает, зачем это. И это не просто «разные дети». Это разные миры. И когда ты, взрослый, отпускаешь ребёнка в школу и думаешь: ну, там научат — не обманывайся. Не научат. Потому что таких, как он, десятки. И у каждого своя дыра в голове. И никто их не затыкает. Просто плывут.
Когда я говорю об этом родителям — многим становится не по себе. Особенно тем, кто привык всё «разруливать»: «Да мы потом на репетитора отведём», «да он просто в школе не понял, а вот вы объясните — и он поймёт». Простите, но если девятый класс, а ребёнок не может сложить дроби, то объяснять поздно. Сначала перестраивать надо. С нуля. Потому что у него в голове нет фундамента.
Я не репетитор. Я учитель. Я с детьми работаю. Настоящими. С теми, кто плачет, с теми, кто психует, с теми, кто убегает с урока, с теми, кто не может сосредоточиться. Я знаю, как объяснять. Знаю, где у ребёнка ломается мышление. И я честно говорю: если девятиклассник не решает элементарные уравнения он упустил много. Он прошёл мимо. Все 9 лет. Просто в списках значился.
И да — такое исправляется. Я беру таких. Я сажусь с ними, мы начинаем с дробей, со степеней, со знаков «плюс» и «минус», и через боль, через пот, через слёзы — вытягиваем. Но, знаете, это работа не на пятёрку. Это работа на двойку, но с пониманием. Чтобы хотя бы не провалился. Чтобы хотя бы почувствовал, что такое «я понял».
Проблема не в ребёнке. Проблема — в том, что его перестали заставлять думать. Всё стало фоновым: школа — просто место, учёба — просто фон, оценки — формальность. И вот на этом фоне растёт человек, который на самом деле ничего не может.
А дальше что? Профессия? Институт? Да никуда его не возьмут. Он будет сливать тесты. Будет в панике перед задачей, где надо найти сторону прямоугольника. Он скажет: «А у меня гуманитарный склад» — и пойдёт продавать воздух в интернете.
Мне иногда пишут: «Андрей, ну вы же молодой, чего вы так жёстко?» А потому что я вижу, как тонет поколение. Я вижу, как изо дня в день дети перестают понимать даже самые простые вещи. Не потому что глупые. А потому что никто не потребовал от них усилия. Всё лайтово, всё «по доброму», всё с улыбкой. А толку-то?
У меня в группе ВКонтакте (https://vk.com/andreymath) лежат десятки видео. Реальные задачи, реальные объяснения. Не ролики с весёлым монтажом, а настоящая математика, живая. Та, в которой надо думать. Где каждая ошибка — не повод для лайка, а повод понять. Я веду и Телеграм-канал (https://t.me/+QrWp-Z4VyKJkNzRi), там тоже про это: не про фокусы, а про вдумчивую работу над собой.
И знаете, что я понял за последние годы?
Когда ребёнок по-настоящему начинает понимать дроби — у него в глазах появляется огонь. Реальный, человеческий огонь. Не искра от "прикола", а уверенность. Он впервые чувствует себя владельцем знаний. Ему не дали — он взял. И это чувство — оно непередаваемое. Оно делает человека сильным.
Поэтому, если ваш сын или дочь в девятом классе не умеют решать квадратные уравнения, не складывают дроби и боятся корней — остановитесь. Не перекладывайте на «учителей». Не надейтесь на «репетитора за пять тысяч в час».
Просто сядьте рядом и посмотрите на задачу и спросите: ты умеешь?
Если не умеет — всё ясно. Надо начинать. Не в 10 классе. Не «с лета». А сейчас.
Иначе — потом поздно. Потому что 10 класс — это уже не математика. Это уже жизнь. Там придётся решать, не уравнения — судьбу.
И если ты не умеешь складывать дроби, боюсь, ты не сложишь и свою жизнь.
Если ты читаешь это и думаешь: «Да, у нас такая же беда» — записывайся. Я беру учеников. Веду занятия лично. Честно, строго, но понятно. Не пудрю мозги. Если ребёнок работает — вытащим. Если нет — ну... сам выбирает.
Группа ВКонтакте — https://vk.com/andreymath
Телеграм-канал — https://t.me/+QrWp-Z4VyKJkNzRi