Как психолог выстраивает онлайн-работу с ребенком с РАС (из опыта работы)

Первая онлайн-сессия с Сережей началась неожиданно, он внезапно включил камеру и стал показывать мне свои игрушечные поезда, не произнося ни слова. Его мама растерянно пояснила: «Он никогда так не делал с незнакомыми». Это стало отправной точкой нашего необычного психокоррекционного пути в цифровом пространстве.

Создание безопасного экранного пространства

Сережа болезненно реагировал на резкие звуки и неожиданные движения в кадре. Мы вместе с мамой разработали специальные правила наших видеовстреч:

• Постоянный нейтральный фон без лишних деталей
• Фиксированное положение камеры, чтобы изображение не "прыгало"
• Возможность для Сережи самому регулировать громкость

Особенно полезной оказалась функция виртуального фона, когда мальчик уставал, он мог переключиться на «свой» фон с изображением железной дороги.

Инструменты вовлечения

Традиционные методы пришлось переосмыслить для цифрового формата. Вместо реальных карточек PECS мы стали использовать:

• Интерактивные доски с drag-and-drop элементами
• Простые презентации PowerPoint с озвученными социальными историями
• Совместный просмотр коротких мультфильмов с паузами для обсуждения

Неожиданно эффективной оказалась игра в "виртуальное лото", Сережа с удовольствием искал на экране нужные изображения и отмечал их цифровым маркером.

Работа с кризисами на расстоянии

Когда у Сережи начиналась сенсорная перегрузка, мы использовали специально разработанный алгоритм:

• Мгновенное переключение на "аварийный экран" (простое голубое изображение)
• Включение аудиозаписи равномерного стука колес поезда
• Демонстрация таймера с обратным отсчетом

Мама научилась помогать в такие моменты, мягко направляя его руки к клавиатуре или сенсорному экрану.

Родители как сотерапевты

Особое внимание пришлось уделить обучению мамы Сережи:

• Как правильно позиционировать камеру, чтобы сохранять зрительный контакт
• Какие физические подсказки можно давать, не нарушая хода сессии
• Как вести дневник наблюдений за реакциями на экране

Постепенно мама стала полноценным участником процесса, научившись вовремя подсказывать мне о нарастающем беспокойстве сына.

Неожиданные преимущества формата

Со временем мы обнаружили неочевидные плюсы онлайн-терапии:

• Возможность мгновенно фиксировать успехи через скриншоты
• Доступ к цифровым инструментам, которых нет в кабинете
• Комфорт для ребенка в привычной домашней обстановке

Сейчас Сережа сам запускает программу для наших занятий и может 20 минут удерживать внимание на экране. Его главным достижением стало умение отправлять мне в чат простые сообщения - сначала просто смайлики, а потом и короткие фразы.

Этот опыт показал мне, что при правильном подходе экран становится не барьером, а особым терапевтическим пространством, где ребенок с РАС чувствует себя защищенным. Как сказала мама Сережи: «Теперь психолог живет в компьютере - для него это понятно и безопасно». А для меня это стало уроком гибкости и творческого подхода к терапии.

Автор: Вялых Марина Николаевна
Психолог, Клинический психолог-КПТ-EMDR

Получить консультацию автора на сайте психологов b17.ru