Стоит ли детям ставить оценки за поведение?
История, личный взгляд и то, что помогает понять ребёнка
Когда моему сыну было 8 лет, он однажды вернулся из школы с потухшим лицом и, не раздеваясь, сел на пол в коридоре.
— Что случилось? — спросила я.
Он достал дневник и молча показал строчку: «Оценка за поведение — 2».
— А за что?..
— Я слишком громко смеялся на перемене.
Я тогда впервые по-настоящему задумалась: что мы вообще оцениваем, когда ставим такие отметки?
📌 Ведь поведение — это не сумма поступков. Это — про чувства, про характер, про момент.
Да, дети бывают шумными, упрямыми, капризными. Но не потому, что «плохие». А потому что учатся жить в обществе.
И вот в этом процессе им нужна не табель. Им нужен проводник.
Что происходит, когда мы ставим «двойку за поведение»?
- Ребёнок учится не анализировать, а бояться.
Боится быть собой. Боится выделиться. Боится задать лишний вопрос. В итоге — или замирает, или играет роль «идеального». - У ребёнка может появиться чувство несправедливости.
Особенно, если он не понимает, что именно сделал не так.
Сравните:
– «Двойка за поведение».
– «Ты перебил одноклассника — а это мешает всем услышать друг друга. Давай подумаем, как сказать своё мнение, не прерывая других».
Первое — это приговор.
Второе — возможность учиться.
💬 История подписчицы Ольги:
«У моей дочери был прекрасный педагог. Он никогда не ставил оценки за поведение. Зато каждый вечер мы получали небольшую открытку — с описанием, что получилось особенно хорошо: “Настя сегодня помогла однокласснице”, “Настя сегодня успокоила малыша из начальных классов”. Дочь с нетерпением ждала эти записки. И росла настоящей — а не “удобной”».
Что вместо оценок?
1. Живой разговор
Не «почему ты получил 3», а «как ты сам себя сегодня чувствовал?»
И главное — слушать, не перебивать, не осуждать.
2. Разделение поступка и личности
«Ты накричал» ≠ «Ты плохой».
Мы ругаем действие, не человека. Это важно.
3. Поощрение за усилие, а не за “тихость”
«Ты смог не поддаться на провокацию — это непросто, и я это вижу».
4. Пример взрослых
Если дома за шум — окрик, за слёзы — раздражение, за ошибку — сарказм, то не стоит удивляться, что ребёнок боится быть собой.
Мы — зеркало. Показываем, как справляться с эмоциями. Или не показываем.
🤹 Почему это особенно актуально сейчас?
Потому что дети живут в мире, где всё уже “оценивается”: лайками, оценками, рейтингами.
И если мы добавим ещё и «оценку за поведение» — они окончательно потеряются между «что я чувствую» и «что от меня хотят».
Настоящее воспитание — это не дрессура.
Это настройка внутреннего компаса.
Чтобы ребёнок понимал: не молчи — а размышляй. Не бойся ошибки — сделай вывод. Не играй роль — будь собой, уважая других.
🎯 Так ставить или нет?
На мой взгляд — нет.
Но если очень нужно как-то отслеживать поведение — пусть это будут не баллы, а разговоры, примеры, дневник достижений, открытые обсуждения.
А как у вас в школе было с этим? Ставили ли вам «поведение» отдельно?
И как вы сейчас воспитываете в детях понимание «что хорошо, а что — не очень»?
Расскажите — и давайте вместе искать ответы.
Подписывайтесь на «Эврика Хаб» — мы не ставим оценок. Мы просто говорим честно.
Читайте далее: