Для аутичных детей характерно ритуальное поведение. Одни и те же действия повторяются в определенной последовательности. Ритуалы могут видоизменяться или вообще заменяться новыми. Одни исчезают, появляются другие. Как можно такую аутичную особенность использовать при запуске речи...
Сейчас я не опытом буду делиться, а излагать теорию. А вы оцените и прокомментируйте, имеет ли такая теория право на жизнь)
- Пример первый. Ребенок складывает пазлы. Бабушка берет каждый следующий элемент и, протягивая ребенку, говорит: "На!" И так повторяется долго, бесконечно долго. Бабушка становится частью ритуала и попадает в рабство. Но на какие жертвы не пойдешь ради любимой внучары.
Что будет, если пазл протянуть, а привычное слово не сказать? Будет вопросительно смотреть прямо в глаза и ждать. Тут еще важно, что появляется очень выразительный зрительный контакт. Это тоже решение одной из аутистических проблем. Чем все, по идее, должно закончится? Ребенок сам произнесет это короткое слово.
- Небольшая вариация примера первого. Действующим лицом уже становится дедушка, а не бабушка. Дедушка не знает, что тут надо следовать определенному ритуалу. Ребенок протягивает пазл дедушке и вопросительно смотрит, типа, ты когда мне подавать начнешь? Дедушка решает, что внучка требует одобрить выбор пазла и говорит: "Да-да-да!" Ритуал меняется. Теперь, взяв в руки каждый следующий элемент, внучка ждет одобрения. Дед и задремать может и не проявить соответствия новому ритуалу, тогда возможно что? Ребенок скажет за взрослого.
- Пример второй. Ребенок ест. Показывает каждую полную ложку прежде, чем отправить в рот, взрослому. Взрослый говорит: "Ам-ам!" Что будет, если в какой-то момент промолчать?
Пример третий. У нас город полон одуванчиков. Сейчас они уже готовы распустить свои парашютики по всей округе, чтобы слава нашего города, как города одуванчиков, длилась в веках. Ребенок собирает стебельки с белыми головками, показывает маме. Мама говорит: "Дуй!" Дует или руками отряхивает пушинки. Потом показывает стебли с лысыми головками. Мама: "Бросай!" В какой-то момент что надо сделать? Промолчать. И в теории ребенок должен сказать сам. В теории... А может и не в теории. Но об этом потом, в мемуарах...
Конечно, все аутичные дети разные. Кому-то зайдет такой способ запуска речи, кому-то нет. Очень часто такие дети многое могут, но не хотят это проявлять. Вот при таком раскладе, я думаю, что это должно помочь перейти к произносительной функции речи.
Пишите комменты, особенно хочется, чтобы вы предложили свои небольшие сценарии вот таких незатейливых ритуалов с простыми словами. Как говорится, с мира по нитке.
Вот в старой теме еще можете поделиться своими впечатлениями, если понимаете, что такое паническая атака, если переживали.
Всем пока!