Каждому родителю знаком этот момент:
— У тебя завтра что?
— Математика, история… и обществознание, — отвечает ребёнок и, как правило, немного вздыхает.
Этот предмет долго был «чем-то между всем остальным»: вроде и не история, и не право, и не совсем урок жизни. Но именно он часто становился тем редким временем, когда с детьми можно было говорить о правилах, правах, свободе, законах, обществе, семье, ответственности.
А теперь его хотят убрать. Точнее — перенести.
С 1 сентября 2025 года обществознания не будет в шестом и седьмом классах, сообщили в Минпросвещения. С 2026 года его оставят только с девятого по одиннадцатый.
Что это значит — и как к этому отнестись? Пугаться или понять?
📘 Что вообще такое обществознание?
Я как родитель всегда воспринимал его как урок о жизни. Где можно обсудить, почему нельзя орать в подъезде, как работает государство, зачем уважать других и что делать, если нарушают твои права.
Это не всегда давалось легко. Порой учебники были перегружены, темы — тяжеловесны. Но сам факт, что ребёнок слышит на уроке слова «гражданин», «конституция», «общество», — уже казался важным. Особенно в подростковом возрасте, когда мир перестаёт быть только про игрушки и уроки.
⏳ Что и когда меняется?
Минпросвещения чётко обозначило:
- с 1 сентября 2025 года обществознание исчезает из 6–7 классов;
- с 1 сентября 2026 года его будут изучать только с 9 по 11 класс.
То есть полностью его не отменяют. А переносят на более старший возраст. Это часть общей реформы учебных программ, и переход будет поэтапным.
🤔 А зачем вообще убирать?
Звучит тревожно — будто из школы вырывают что-то ценное. Но если разобраться, причина простая: перегрузка школьников. Программа перегружена, особенно в средней школе. И есть попытка её сделать логичнее, компактнее.
Обществознание — сложный предмет. Он требует абстрактного мышления, жизненного опыта, умения рассуждать. Не каждому шестикласснику под силу обсуждать институты демократии или систему правовых норм. Иногда это заканчивается зубрёжкой терминов, которые не оседают в голове.
А значит, логика понятна: перенести сложные темы туда, где ребёнок уже готов их воспринимать осознанно.
🎯 В чём польза, а в чём риск?
Плюс — старшеклассникам будет проще понять и усвоить материал. Преподавание можно будет выстроить глубже, связать с подготовкой к ОГЭ и ЕГЭ.
Минус — если не будет альтернатив, дети в 6–8 классах останутся без диалога об обществе, правах и ответственности. А это как раз те годы, когда вопросы «а почему так?» звучат особенно часто.
Поэтому важно, чтобы некоторые темы интегрировали в другие предметы: литературу, историю, даже биологию. А ещё — в классные часы и внеклассную работу.
🧩 А как родителям это принять?
Если честно, я сам сначала напрягся. А потом вспомнил, что многие важные разговоры с детьми мы ведём не в классе, а дома. О честности, справедливости, правах и уважении — мы говорим за ужином, в дороге, в спорах и обсуждениях.
И это хорошее напоминание: не перекладывать всё на школу.
Никакой учебник не заменит живого диалога.
Так что если ребёнку больше не будут рассказывать про «роль государства» в шестом классе — это не беда. Важно, чтобы взрослые рядом были готовы объяснить, зачем голосовать, почему нельзя унижать других, и что значит быть частью общества.
🧭 Вывод
Обществознание — не просто предмет. Это пространство для разговора о том, как устроен мир вокруг. И если его немного подвинут в расписании — это не катастрофа. Главное, чтобы эти разговоры не исчезли совсем.
А как вы думаете — стоит ли убирать обществознание из средней школы? Или наоборот — начинать разговор об обществе нужно как можно раньше?
Пишите в комментариях — интересно услышать ваше мнение.
Подписывайтесь на канал «Образовательный обозреватель».
Если вам интересна тема образования и воспитания — загляните и в другие статьи канала.