Нейропсихологи говорят, чтобы запустить речь, нужно «растормошить» органы чувств. Давайте разбираться.
Сенсорная интеграция – это процесс обработки информации, поступающей в мозг со всех органов чувств, а затем нервная система интерпретирует её и выдает адекватную обратную реакция.
А как же она связана с речью? Если просто, то вот примеры:
- Обычно ребёнок в 7-8 месяцев находит глазами заинтересовавший его предмет, изучает, рассматривает, а мама называет его, показывает как можно с ним играть или как его можно применит т.е. соотносит предмет и название.
- А к 10 месяцам ребенок уже начинает понимать сами действия и глаголы: дай, на, держи, похлопай, помаши ручкой.
Целью процесса сенсорной интеграции является планирование и выполнение соответствующих действий в ответ на сенсорный раздражитель, внешний или внутренний.
Мы общаемся с другими людьми благодаря органам чувств, они помогают ориентироваться в мире и понимать окружающих.
Сенсорная интеграция - это фундамент для высших психических функций. Если мозг не правильно интерпретирует сенсорную информацию, то это приводит к проблемам поведения, обучения, развития речи, общения, мышечного тонуса и координации. Именно поэтому занятия по сенсорной интеграции включаются в курс абилитации.
Но и это еще не все!
Интерес - главный мотиватор к общению. В примерах выше она есть. А у детей с нарушениями речевого развития нет мотивации к речи и к имитации действий взрослого, а так же нет желания вступать в совместную деятельность.
Сенсорная интеграция строится на развитии базовых ощущениях: тактильных, обонятельных, проприорецептивных, вкусовых, проприоцептивных и вестибулярных.
Самая первая цель педагога — это вызвать желание ребенка к подражанию и речевому взаимодействию. Именно через совместную деятельность – педагог работает со зрительным и слуховым вниманием. Со стороны это выглядит как игра, но важно помнить, что у ребёнок познаёт мир только через игровую деятельность.
Педагог роняет игрушки, прячет их под платок, надувает шарик, лепит из пластилина, пересыпает крупу, переливать воду и т.п. — главное заинтересовать ребёнка и вызвать мотивацию к совместной деятельности. Педагог общается использует гипертрофированные эмоции, различные интонации, многократное повторение.
На занятиях по сенсорной интеграции может использоваться все что угодно от игрушек до шишек и круп. Обстановка во время занятий с ребенком должна быть непринужденной, насыщенной различными цветовыми и звуковыми эффектами.
Сенсорную интеграцию можно развивать и дома.
Разрешите ребёнку трогать предметы различной фактуры, играть с крупами, мукой, рисовать различными красками, играть с тестом и с пластилином.
От такого способа познания мира ребенок развивается, и в первую очередь, формируются его мотивация, мышление и речь
Для запуска речи недостаточны занятия, направленные на развитие сенсорной интеграции. Речь - это сложный процесс. И для того, чтобы помочь ребенку заговорить нужен комплексный подход. Но правильно построенные процессы сенсорной интеграции - база для высших психических функций.
Центры развития речи «Аист» есть в городах: Артем, Владивосток, Хабаровск. Узнать подробнее о наших занятиях и записаться на консультацию вы можете на нашем сайте https://neiroaist.ru/
Еще одна статья Сенсорная интеграция - основа всех систем (в конце упражнения для дома) по ссылке.