Добавить в корзинуПозвонить
Найти в Дзене

Речевой негативизм

При нарушениях и задержках развития - это частое явление. Почему он появляется? Не путайте НЕГОТОВНОСТЬ с НЕЖЕЛАНИЕМ. Дети никогда не ленятся делать то, что умеют, и отказ от речи – это настоящая проблема, а не капризы. В каких-то ситуациях капризы тоже имеют место быть. На детей с речевыми нарушениями ложится огромная нагрузка. Дети, на самом деле, устают от логопедической и коррекционнной работы. Отличить негативизм от капризов сложно. Если ребёнка можно смотивировать позаниматься, то это капризы. Если это негативизм, то ребенок отказывается от всего лишь бы не говорить. Признаки: Что делать? 3. Мотивация. 4. Играя с ребенком комментируйте все свои действия, ничего не требуя от ребёнка. 5. Имитация речи. Играя, комментируйте все свои действия, но уже задавая простые вопросы, с подсказками. «Возьмем большой кубик. Что мы взяли?» 6. Ставьте ребенка перед выбором: «Что ты хочешь: печенье или конфету?», главное, чтобы слова были ему хорошо знакомы. 7. Создавайте ситуации, стимулирующие п
Фото: Canva
Фото: Canva

При нарушениях и задержках развития - это частое явление. Почему он появляется?

  1. Ребенок не готов говорить.
  2. Настойчивость взрослых.

Не путайте НЕГОТОВНОСТЬ с НЕЖЕЛАНИЕМ.

Дети никогда не ленятся делать то, что умеют, и отказ от речи – это настоящая проблема, а не капризы. В каких-то ситуациях капризы тоже имеют место быть. На детей с речевыми нарушениями ложится огромная нагрузка. Дети, на самом деле, устают от логопедической и коррекционнной работы.

Отличить негативизм от капризов сложно. Если ребёнка можно смотивировать позаниматься, то это капризы. Если это негативизм, то ребенок отказывается от всего лишь бы не говорить.

Признаки:

  • Вместо слов - молчание, мычание, крик, жесты.
  • Самостоятельность: вместо того, чтобы попросить ребёнок делает сам.
  • Не общается с другими детьми, потому что - не умеет.

Что делать?

  1. Откажитесь от «скажи», «повтори», «неправильно» и т.д.
  2. Помните про этапы развития речи:
  • мотивация к речи и ее имитация.
  • обогащение словарного запаса и развитие грамматической стороны речи.
  • развитие связной речи.

3. Мотивация.

4. Играя с ребенком комментируйте все свои действия, ничего не требуя от ребёнка.

5. Имитация речи. Играя, комментируйте все свои действия, но уже задавая простые вопросы, с подсказками. «Возьмем большой кубик. Что мы взяли?»

  • Дайте ребенку время, если ребенок не ответит, то отвечайте сами: «Кубик».
  • «Поставим его на другой кубик. Получился дом. Что мы построили?» «Дом» и т. д.
  • Увеличивайте паузы между вопросами, так вы дадите время для вступления в диалог.
  • Таким же способом разговаривайте с малышом весь день.

6. Ставьте ребенка перед выбором: «Что ты хочешь: печенье или конфету?», главное, чтобы слова были ему хорошо знакомы.

7. Создавайте ситуации, стимулирующие потребность ребенка в общении. Задавайте вопросы: «Что это ты принес?», «Что у тебя в руках?», «Что ты сейчас сделал?»

Прежде учить ребенка "как говорить" нужно показать ему "зачем говорить". Незамотивированный ребенок будет просто механически заучивать за вами фразы. Выход один: вызвать интерес к речи. играйте с ребенком. Ориентируйтесь на то, что ребенку интересно.

Центры развития речи «Аист» есть в городах: Артем, Владивосток, Хабаровск. Узнать подробнее о наших занятиях и записаться на консультацию вы можете на нашем сайте https://neiroaist.ru/