Когда-то моя коллега сказала: "Стараешься весь год, стараешься, а потом приходит май - и ... всё!"
Я тогда ее не поняла, думала, она жалеет, что приходится расставаться с выпускниками, с учениками. Или же ребята экзамены сдают не так хорошо, как писали пробники.
Оказалось, не в этом дело.
Май - самый короткий учебный месяц. Например, в этом году праздничные дни захватили 1-4 мая и 8-11 мая. Сколько учебных дней в месяце? Почти нисколько, потому что 21-23 мая последние звонки в 9-11 классах. И сразу же начинаются экзамены.
А это значит, что практически никто не учится. Среди моих знакомых преобладает практика уезжать за город или в отпуск в майские праздники. Едут обычно всей семьей, то есть дети тоже уезжают. В этот короткий отрезок из трех дней никто не возвращается, потому что "овчинка выделки не стоит". Но даже если остаются в городе, то в "промежуточные дни" разрешают детям в школу не ходить.
Это считается нормальной практикой. Мол, ребенок устал (ага, каникулы-то были совсем давно, в апреле), так что пусть отдохнет. Все-таки у ребенка столько дел - учеба, кружки, секции, концерты...
Зато в октябре те же самые люди жалуются мне на то, что в школе проводят контрольные, но откуда ребенку знать, что делать, если он в школе не был в мае? (я об этом в курсе, потому что занимаюсь именно с теми ребятами, у которых по каким-то причинам возникают пробелы в знаниях).
Май - самый несчастный для учебы месяц.
Выпускникам особенно не везет: в последние недели перед экзаменом чаще всего обнаруживаются важные пробелы, а значит, надо активно включаться в учебу, повторять, спрашивать учителей, сидеть за учебниками. Но у них подготовка к последнему звонку, кадетские парады, какие-то балы и прочие репетиции перед развлекательными мероприятиями в честь окончания школы.
Нет, вы не подумайте, я вовсе не против развлечений и вообще радости и смеху должно быть место. Но почему все сгружается в один несчастный месяц май? Которому и так тяжело - он ведь не столько рабочий, столько шашлычно-дачный. Ему тя-же-ло!
А между тем, такие ежегодные "забивания" на учебу (которая, к слову, является обязательной) имеют очень плохие последствия. Волевая сфера и мотивация - это не пустые слова, это такие "психологические мышцы", которые нуждаются в постоянной тренировке. А где она, эта тренировка?..
У нас вообще в последние десятилетия необходимость прилагать усилия считается чуть ли не насилием над личностью. В учебе - тем более. Все должно быть весело, на позитиве, с улыбкой. Никого нельзя заставлять. Хочешь - учись. Не хочешь - не учись.
И это нравится школьникам. Особенно когда их поддерживают родители.
Проблема в том, что при такой установке диплом о высшем образовании непыльное рабочее место хотят все. Кто откажется сидеть в теплом офисе и получать шестизначную зарплату до 30 лет? Поэтому при малых вложениях ученики требуют хороших оценок. Сейчас вот ОГЭ отменили в 9-х классах. Школьники ждут, что и ЕГЭ отменят, а родители надеются, что сдавать экзамены через 5 лет будут по-старинке: вытянул билет, наболтал, что вспомнил, получил свою "пятерку" и доволен.
Вот только почему-то те же самые люди недовольны и громко возмущаются, когда оказывается, что их лечит врач-недоучка, а криворукий архитектор так спроектировал дом, что все стены в трещинах. И почему-то ни у кого в голове не возникает связи между школьником, который учился "на расслабоне" и предпочитал не ходить на занятия при любом удобном случае, и криворуким специалистом, который создал клиенту проблемы за его же, клиента, немалые деньги. Почему-то считается, что плохая подготовка специалиста - это проблема вуза, на предыдущих этапах все было замечательно.
Увы, так это не работает. Понятно, что детям никогда не нравилось прилагать усилия, делать что-то помимо своей воли. Но последнее поколение родителей расслабляет их само, не понимая, что однажды бумеранг вернется - в виде тех, к кому они сами же придут за квалифицированной помощью.
А Вы со мной согласны?.. Что думаете?..