Давайте начнем рассуждать по порядку. Тема очень непростая, разрекламированная и, очевидно, разные специалисты подходят по разному. А термин один.
Что такое сама профориентация? Помощь в выборе профессии, профессиональном определении, комплексный подход по выявлению задатков, способностей, предрасположенности, направленности личности к той или иной профессиональной деятельности.
Тестирование, беседы, тренинги, практические занятия и задания, экскурсии, встречи с наставниками, ранняя предпрофильная практика и тд
И весь этот комплекс начинается примерно с 13-14 лет, именно, как ознакомительное и расширенное постепенное погружение в вопрос профопределения.
Возможно даже раньше, именно как "ранняя профориентация" с 11-12 лет, вдохновение от профессии, прикосновение к теме, ознакомление с особенностями труда.
И это мы говорим о профессиональном и целенаправленном подходе.
Совсем другой вопрос воспитания, образования и развития, когда ребёнок с ранних лет сталкивается с реальной жизнью и, конечно, получает представление о профессиях. Это представление исходит из собственных открытий + разговоров с родителями, если такие есть + социализации в детском саду + в начальной школе, конечно, элементарные знания о профессиях.
С одной стороны, забавно и странно слышать, что ребёнок поступил с 1 класса в медицинский, инженерный или еще какой-то профильный класс.
Ведь это противоречит самому главному закону современного развития человека - предоставление свободного и разностороннего развития психики ребёнка без прямого целенаправленного формирования под определённую задачу или профессиональную категорию.
С другой стороны, время показывает, что вектор возраста, как начала профессиональной практики и скорость изменения восприятия нашей действительности, 4ой it-революции и тд сместился. И современные дети в 10 лет профессионально разбираются в технологиях, подчас, уже недоступных для их родителей.
Шутка ли, взрослые теперь учатся у подростков ? Нет. Хорошо, что не всему)) Но адаптация психики взрослого человека под новейшие и постоянно меняющиеся технологии ИИ проходит все сложнее.
Вернемся к сути дискуссии.
Когда и как нужно заниматься ранней профориентацией?
❇️ Про образовательный процесс отдельный разговор. Который во многом сместится к личности учителя и его вдохновению, "незамыленности" взгляда на жизнь.
❇️ А Родителю всегда). Без каких-либо специальных методик, свободный разговор, заинтересованность в вопросах, поддержка инициативы и без жестких рамок.
- Мне нравятся динозавры. Я буду палеонтологом.
- А ты знаешь чем занимается палеонтолог? Как и где проходит его рабочий день? Давай, когда пойдем в музей, ты посмотришь на динозавров вблизи. Представляешь , как это интересно, но кропотливо и долго, искать, бережно очищать, перевозить , собирать... Палеонтологом могут стать люди, которые готовы...
Давай для начала попробуешь поиграть в набор "Юного палентолога" .
А еще ты можешь собрать свою коллекцию динозавров, как будто свой музей, из рисунков, игрушек, книг и поделок.
А давай подумаем, какие еще профессии нужны, чтобы ты мог прийти в музей и посмотреть на своих любимых динозавров? Служители музея, экскурсоводы, хранители экспонатов (технологи), ученые, собирающие коллекции, директор музея, архитектор, инженер-конструктор, декоратор, дизайнер интерьера, художник, макетчик....
Представляешь, как много профессий вокруг. И очень многие люди, которые работают в этом музее может быть в детстве тоже просто увлекались динозаврами .
Родитель - первый и главный рассказчик про жизнь, может, между делом, раскрывать миры. И с каким настроем и настроением это происходит - отдельная история.
Если у родителя в голове четкая программа "мой сын должен стать программистом / хирургом / бизнесменом..." это, конечно, здорово, но...
Чаще это ведет к вопросу нереализованной мечты или амбиций самого родителя.
Легко, когда задан один вектор. И именно по нему двигаться и развивать ребёнка. Нет расфокусировки.
Сложнее, держать фокус на разностороннем развитии ребёнка, не делая хаос из кружков и секций, а показывая, что и физическое, и творческое, и интеллектуальное, и творческое направления приносит пользу в будущем.
Как показывает практика, можно отлично рассказывать о профессиях через какой-то предмет , объект, тему.
Нравится дочке играть в куклы, мастерить одежду, стоить домик и все внутри обустраивать. Вот задание - назовите минимум 20 профессий, про которые можно рассказать.
P.S. если ваш ребёнок с детства учится уже в профильном классе это не плохо и не хорошо. Задача родителя - показывать мир, безграничность и фантазию. Ведь именно интересное сочетание интересов склонностей ребёнка в дальнейшем даст ему опору и адаптацию в постоянно меняющейся действительности.
Автор: Владимирова Виктория Владимировна
Психолог
Получить консультацию автора на сайте психологов b17.ru