Школьную физкультуру принято считать второстепенным предметом. Трудно наверняка сказать, почему так сложилось, ведь она призвана стать основой физического здоровья для долгой жизни без боли и ограничений.
Так почему же люди массово пренебрегают физкультурой?
Отчасти это происходит из-за особенностей отечественного менталитета. Образно говоря, мы читаем инструкцию только тогда, когда что-то не получается или ломается прибор. То есть зачем заниматься физкультурой, если кажется, что она и без обучения доступна каждому? В этом заблуждении кроется одна из причин нелюбви детей к «физре».
Детей не учат, как правильно бегать и отжиматься, а говорят: «Сегодня мы бегаем, сдаём нормативы» или «Мальчики идут отжиматься от пола, девочки — от скамьи». И зачастую не объясняют ни техники упражнений, ни правил игр с мячом, предполагая, что всё и так все знают. Но многие и 30 лет назад техники и правил не знали. Когда школьницей была я, не было смартфонов, и дети много времени проводили на улице, увлекаясь подвижными играми.
Также смотрите бесплатный видеокурс “5 шагов к альтернативному образованию”.
Сейчас наступила эра пассивности и неподвижности, свободное время люди охотнее проводят в интернете, нежели на спортивной площадке. И когда физически слабый ребёнок оказывается на физкультуре, ему становится тяжело и некомфортно психологически, потому что его неумелость видят все. С математикой или русским языком тоже можно не справляться, но это не всегда происходит публично. А вот на физкультуре позориться приходится у всех на глазах за то, что многие сделали без подготовки. Если ты стометровку пробежать не можешь или бросить мяч, насмешек не избежать.
Всему нужно обучать, даже тому, что кажется элементарным. Но этим пренебрегают, по моему, не только учителя физкультуры, но и квалифицированные тренеры в специализированных спортивных учреждениях. Не исключаю, что наставники вместо подробного разбора ошибок и разъяснения техники выполнения элемента рекомендуют юным спортсменам смотреть по телевизору крупные соревнования и учиться самостоятельно.
Кстати, именно юные спортсмены чаще других детей могут небрежно относиться к урокам физкультуры, хотя, казалось бы, для них это базовый предмет. Но нет, спортсмен-разрядник считает, что он и без того посвящает физическому развитию много времени. И этот факт кажется ему достаточным, чтобы не ходить на физкультуру вовсе. А другие дети это видят и начинают думать, что не так уж и важна эта физкультура. Ведь от биологии или физики не освобождают тех, кто во внеурочное время занимается этими предметами дополнительно в каком-нибудь технопарке.
А нелюбовь к урокам физкультуры складывается из многих факторов, не меняющихся десятилетиями. Мои школьные годы пришлись на 1990-е, но и в 2020-х годах у детей те же претензии к предмету.
На физкультуру нужно переодеваться, а условия для этого отсутствуют вообще или неидеальны. В моей школе были раздевалки, но они не закрывались, и мальчики вечно ломились к девочкам. Не столько подсмотреть, как я думаю сейчас, а сколько вывести их из себя, довести до визга. Переодевались быстро и по очереди, пока одни облачались в спортивную форму, другие держали дверь. А, например, мои дети в начальной школе переодевались в классе все вместе. Правда, чуть позже мальчиков просили выйти в коридор. Ну и после урока ведь нужно успеть снова надеть школьную форму. Кто-то опаздывает, получает выговоры от учителей. Вот физкультуру и не любят.
Многие родители ещё сетуют, что детям приходится после занятия на потное тело надевать чистую школьную одежду и сидеть мокрыми на уроках. Мол, в школе должны быть душевые. Но душ создаст ещё большую проблему переодеваний и детской стыдливости даже в присутствии представителей своего же пола. И ещё большую проблему нехватки времени. Увеличить перемены? Так сами же родители воспротивятся задержке их детей в школе на час и больше, ведь чтобы все помылись, сколько должна длиться перемена? Нет, душ проблему не решит. И проводить физкультуру только на последних уроках тоже не получится из-за нехватки пространства для занятий.
Единые нормативы для физически по-разному развитых школьников вносят смуту в души родителей и самих учеников. Но ведь по литературе тоже у кого-то двойки, хотя читать все умеют. Кто-то считает, что вместо оценок по физкультуре должны быть зачёты. Мне же видится, что была бы неплоха некая система достижений. Примерно как в спорте, где присваиваются разряды и создаётся видимость справедливости: кто-то достиг меньшего, кто-то большего, и это нормально.
Можно было бы попробовать заинтересовать детей физкультурой, предоставив ученикам хорошо оснащённый спортивный зал. Но спортивное оборудование стоит много больше, чем отведено на эти нужды в бюджете школы. Или даже всего населённого пункта, где находится школа. Слабая материальная база снижает уровень популярности и престижа предмета.
По большому счёту, вопрос, почему физкультуру в России не принимают всерьёз, остаётся открытым. Даже несмотря на то, что в последние годы государство пропагандирует спорт как норму жизни. Пишите свои версии в комментариях.
Автор статьи: Любовь Мельяновская, автор канала «Мама в спорте», мать троих детей, один из которых на семейном обучении.
Опубликовано ЦСО "Хочу Учиться" школьная аттестация онлайн, сайт: https://schoolattestation.ru/. Переходите на сайт, что бы подробнее узнать про альтернативное образование.
Подписывайтесь на канал. Будьте в курсе семейного образования.
Читайте другие статьи автора: