Вместо предисловия
Читаю книгу "Новые миры образования" Салмана Хана. Во второй главе автор описывает преподавателя права, вдруг обнаружившего, что его традиционное задание - эссе по заданной теме - вдруг перестало работать как эффективное средство оценки уровня сформированности тех или иных знаний и умений. Все почему? Правильно, потому что искусственный интеллект. Для любой письменной работы, где результатом является текст, очень велик риск, что студент будет использовать ИИ (*здесь и далее под ИИ понимается генеративный текстовый ИИ на LLM), чтоб получить готовый результат быстро, эффектно и с минимальными усилиями. Мы думаем, что студенты не пользуются, потому что мы строго сказали: "выявлю ИИ-текст, получишь два без права пересдачи". А они пользуются, прогоняют через пару нейросетей, переписывают, "очеловечивают язык". И это простое письменное задание, а есть еще курсовые работы, НИР, ВКР...
Так что, курсовая работа как текст перестала быть быть инструментом оценки компетенций? В том виде, в котором часто практикуется - выдать тему студенту, отправить в дальнее плавание, встретить с уже готовой курсовой - да. Важная мысль в книге: если в задаче может быть применен ИИ, то он обязательно будет применен, рано или поздно. И часто применен безграмотно, кустарно, без проверки.
Недавно на студенческом конкурсе слушала выступление, в котором авторы анализировали меры социальной поддержки для определенной категории граждан. Было очевидно, что они прибегли к помощи нейросети и не проверили результат, или не знали про галлюцинации, потому как у одного из членов жюри - специалиста по социальной политике - лезли на лоб глаза, это был фантастический роман, а не анализ законодательства и правоприменительной практики.
Что делать? Отказаться от эссе, курсовых, ВКР? Наша система образования слишком неповоротлива, чтоб заменить традиционные методы контроля, а ведь надо что-то придумать вместо.
Какой выход? Учить работать с ИИ, его возможностями, учить доверять, но проверять, учить не перекладывать на ИИ то, чему должен научиться сам студент, иначе....
Да-да, я из поколения техноскептиков, выросших на Терминаторе, Матрице и прочем киберпанке :)
Курсовая работа в условия ИИ: постановка проблемы
Сразу же оговоримся, что тот, кому лень, некогда и очень неохота писать курсовую, найдет способы обойти все наши ухищрения и не будет ее писать сам. Предположим (и будем надеяться), что большинство все-таки пришли в вуз чему-то научится, а научно-исследовательская деятельность формирует навыки, важные и в практической деятельности, и в обычной жизни. И вот этот студент, почти идеальный в нашем понимании, видит тему курсовой работы (предположим, он пишет ее впервые), методичку на 100 страницах и сроки, которые не такие уж и отдаленные. Предположим даже, что студент начал готовить исследование заранее, а не за два дня до дедлайна. Каковы будут его запросы к ИИ, при условии, что он не представляет принципов, работы, возможностей и ограничений, а привык использовать как волшебную коробочку с ответом на любой вопрос? "Напиши курсовую работу по такой то теме", "составь план работы по такой-то теме", "обоснуй актуальность такой-то темы". Даже если студент нацелен не делегировать написание работы, важно понимать, как можно использовать ИИ, чтоб не заменять освоение навыков, а усиливать их. А потому педагоги - наставник первого научного исследования - должен предложить варианты этичного использования, показать специализированные инструменты и т.п.
ИИ как генератор идей и помощник в формулировке
Если студент не готов брать стандартную тему из перечня, его интересуют те или иные проблемы, он думает, как определить предмет исследования и сформулировать тему, подходящую под дисциплину, по которой выполняется курсовая работа, то ИИ может выступить ассистентом, который в диалоге поможет сформулировать идею, а затем и тему. В промте важно указать, чтоб нейросеть не давала готовые ответы, а вела сократический диалог. Лично мне интересно посмотреть не только на готовый результат, но и на сам диалог в чат-боте, ответы студента могут быть одним из индикаторов его готовности к научно-исследовательской работе.
ИИ как личный ассистент
Для зарегистрированных пользователей диалоги сохраняются, есть возможность добавить в избранное, пополнять, дообучать. Мысли и идеи по поводу исследования могут приходить в голову в самых неожиданных местах, на других парах, при изучении какого-то материала. Идеи можно записывать или наговаривать в диалог, отмечать тегами части исследования. Можно отмечать те вопросы, в которых нужно разобраться по подробнее, сделать акцент. ИИ может помочь не только сохранить, но и классифицировать их, группировать по тегам. Также ИИ может помочь составить план работы над исследованием (не план самой работы, а именно спланировать работу над исследованием): определить список задач, отмечать их выполненными, составлять небольшие отчеты о выполненном, напоминать о том, что нужно сделать еще. Это помогает отслеживать прогресс, видеть движение вперед. И в определенной степени способствует самоорганизации: вместо тысячи заметок, бумажек и напоминалок, записей в ежедневнике может быть вот такой организованный помощник.
ИИ как помощник в работе с источниками
Составить готовый список источников ни одна нейросеть пока не может (а если и может, то часть придумает), однако есть ресурсы, где ИИ встроен в поиск, плюс ряд функций нейросети поможет работать с самой литературой:
- поиск с https://www.perplexity.ai/ для общего представления о теме (дает ссылки на источники, в том числе научные). Здесь же инструменты глубокого исследования, возможность ограничить поиск по академическим источникам;
- инструменты с использованием ИИ (https://www.semanticscholar.org/, нейропоиск в https://elibrary.ru/, https://www.connectedpapers.com/, Storm и другие) помогут в поиске литературы, подготовке обзора основных направлений исследования темы;
- функция резюмирования / пересказа - в предварительном изучении источника для того, чтоб определить необходимость его использования;
- функция "объясни просто" - в понимании отдельных положений сложного научного текста (или специализированные сервисы) и другие.
Важно не перекладывать на ИИ работу источников полностью, проверять результаты резюмирования. Так, например, https://www.humata.ai/ помогает ориентироваться в сложном источнике, а его интерфейс позволяет увидеть и результаты запроса, и фрагменты оригинального текста. В perplexity и Нейроэксперт от Яндекс можно организовать пространство, подгрузить необходимые для работы над конкретным разделом предварительно изученные источники, ориентироваться в них, экономя время и не теряя значимого.
ИИ как помощник в проверке отдельных этапов/разделов
Не заменит преподавателя, но поможет студенту в какой-то степени определить, в верном ли направлении он движется, снизить уровень тревожности. Например, после составления плана можно оправить его в нейросеть, указав в промте на необходимость проверки в соответствии с требованиями (соответствие теме, последовательность, логичность), а также рекомендации по совершенствованию. Опять же, если попросить не давать готовых ответов, а задавать вопросы по пунктам плана, можно еще раз его продумать, дополнить, "поймать за хвост" новую идею.
Можно обсудить ту или иную идею для проверки ее обоснованности, опять же в промте необходимо указать на роль научного руководителя, недопустимость готовых ответов или ведение сократического диалога. ИИ может стать оппонентом при обсуждении какой-то идеи автора курсовой, можно задать в промте необходимость задавать уточняющие вопросы, приводить контраргументы, чтоб студент мог усилить доказательную базу своей позиции или сформулировать другую позицию.
Пример промта: "Представь, что ты — мой доброжелательный оппонент.
Я студент первого курса, пишу курсовую работу по теме: «...». Моя основная идея: «...сформулировать развернуто...». Твоя задача — помочь мне критически взглянуть на мою позицию:
- приведи возможные контраргументы,
- задай вопросы о доказательности и логике моих выводов,
- предложи альтернативные точки зрения,
- укажи, какие дополнительные источники или аспекты мне стоит учесть.
Пожалуйста, сохраняй доброжелательный тон. Твоя цель — не опровергнуть меня, а помочь сделать аргументацию сильнее".
ИИ также может проверить внутреннюю логику текста, отсутствие противоречия в высказываниях, если они близко расположены, соответствие научному стилю изложения, предложить логичные переходы, помочь с вычиткой текста как «внимательный читатель». Его проверка не заменит научного руководителя, но поможет подготовить текст к сдаче.
ИИ как помощник в проведении практической части исследования
В подготовке курсовой работы могут быть задействованы социологические методы исследования, статистические, контент-анализ и т.п. При проведении социологического опроса, например, используются чат-боты для сбора данным, ИИ может быть задействован также, при обработке результатов (здесь оговоримся, что социологической исследование используется как дополнительный прикладной метод, если мы учим социологов, маркетологов, то целесообразно сначала учиться обрабатывать "руками"все результаты). ИИ также способен помочь в визуализации результатов исследования. Если у студента в работе планируется анализ статистических материалов, а с Excel отношения натянутые, то есть несколько решений для работы с ним.
ИИ и инструменты на его основе способен ускорить работу по контент-анализу данных, например, новостных лент и соцсетей. ИИ способен помочь очистить от мусора, определить ключевые темы текстов, эмоциональный окрас, частотность упоминания тех или иных слов, морфологический и синтаксический анализ. Есть и решения для визуализации данных (подготовка приложений, визуализация на защите). И здесь может быть использован как общи генИИ, так и специализированные инструменты и сервисы (например такой или такой)
Ну и какое юридическое исследование без анализа судебно практики? Учим пользоваться встроенными инструментами справочно-правовых систем, специализированными решениями для поиска. Анализировать учим самостоятельно :)
ИИ как помощник в оформлении работы
Для оформлении библиографических ссылок и списка использованных источников можно использовать ИИ, хотя есть и более грамотные инструменты. Сам ChatGPT не по секрету сообщил, что его возможности здесь ограничены: он не гарантирует абсолютную точность пунктуации, не всегда может проверить весь список целиком, или сноски по всей работе целиком, может смешать требования различных гостов.
Нейросеть может проверить текст по основным требованиям к оформлению, если вы заложите их в промт, наличие необходимых элементов во введении и заключении. Качественный промт поможет оформить отдельные сноски и элементы списка источников, но для проверки качества результата нужно знать требования в любом случает. Расширенный промт с примерами позволил проверить целиком оформление сносок по работе, но не без ошибок.
Инструменты на основе ИИ (https://www.napkin.ai/, например) могут помочь в оформлении схем, графическом представлении каких-то выводов и результатов.
ИИ как помощник в подготовке к защите
Можно использовать для подготовки:
- структуры речи на защиту с учетом ограниченного времени;
- проверить речь на логичность, краткость, соответствие объему содержания курсовой, отсутствие разговорного стиля;
- задавать вопросы по теме курсового исследования (можно в промте указать, что нейросеть должна действовать в роли строгого, дотошного преподавателя).
Пример промта: "Проведи со мной репетицию защиты моей курсовой по теме «...». Текст курсовой работы в прикрепленном файле. Задавай вопросы как преподаватель:
– По сути работы,
– По выбору источников,
– По аргументации.
После моих ответов — дай обратную связь: чётко ли я излагаю, есть ли слабые места, что стоит уточнить".
ИИ также способен помочь с подготовкой презентации, например, структурировать и распределить информацию из речи по слайдам, визуализировать отдельные элементы, проверить на наличие орфографических ошибок.
Доверяй, но проверяй
Ориентируем студента на проверку результатов запроса, особенно если касается фактов, событий, положений закона. Например, одна известная нейросеть при подготовке этой статьи (я предлагала возможные варианты использования, обсуждала ограничения, тестировала промты) сочинила по "ходу пьесы" ресурс для подготовки библиографических описаний, весьма правдоподобно добавив его в список существующих и мне известных. Ориентируем и учим грамотно составлять запросы, изучать возможности разных ресурсов и инструментов, писать инструкции (очень полезное действие: пока пишешь инструкцию и прогоняешь ее в нейросети, заставляя работать так, как надо, переходишь на другой уровень понимания, достигаешь просветления :) Или нервного срыва :)
Я уверена, это далеко не все возможности ИИ как ассистента в подготовке курсового исследования, так сказать для начинающих. Конечно, в мире с ИИ ситуация, когда научный руководитель дал тему и взял результат - это провальный вариант, преподаватель должен видеть процесс, этапы работы, допускать использование ИИ-ассистента, обсуждать опыт студента. Согласна, то фантастика в вузах, где на курсовую работу в нагрузке выделено 2-3 часа.
Ну и остается задать вопрос: верим ли мы в такого студента?