И снова всем здравствуйте.
Кто о чем, а я опять про образование. Конечно, событий море, но последняя учебная четверть с пятью детьми-школьниками и множеством учеников - девятиклассников располагает именно к такому обсуждению.
Сегодня хочу написать о свободном времени детей на переменах.
Ну сколько там этого времени - поесть, и то не всегда хватает, стоит ли об этом говорить?
Но едят дети не на каждой перемене, а чем они заняты в остальное время?
"Гаджетами!" - возмущённо воскликнут учителя, - "Прилипают к экранам своим, будто не дети, а роботы!"
"Носятся, как сумасшедшие!" - заявят школьники-старшеклассники, вынужденные дежурить на этажах младших классов.
И тут я такая со своим старушечьим: "А вот в мое время...".
Честно говоря, в мое время учителей тоже не устраивало, чем мы занимаемся на переменах. Младшие школьники бегали, старшие дежурные их ловили и ругали по распоряжению учителей, все остальные занимали место у окна, чтобы поставить сумку на подоконник, а сами подпирали собой стены в ожидании урока.
Честно говоря, в этом смысле какие-то положительные сдвиги уже идут. Новые школы строят с рекреациями. В рекреациях даже кресла бывают, правда, мало. Игрушечные большие шахматы в моей школе есть. В начале учебного года первоклашкам это даже немного интересно. Зимний сад есть, но школьников туда не пускают. В общем, показухи больше, чем здравого смысла, но это лучше, чем совсем ничего. Есть педагог- организатор, который совместно со старшеклассниками проводит танцевальные переменки. В этом моя старшая дочь Таня всегда участвует. Старшеклассники танцуют, показывают движения, малыши повторяют, все это под музыку. Очень весело и полезно. Но! Постоянно так делать невозможно, малышей много, активистов мало, им тоже отдых нужен. Но иногда - очень даже здорово.
Я считаю, что при проектировании школ стоит задуматься не только об уроках, но и о свободном времени детей. Надо создать им условия для полноценного отдыха и развития. Запретить гаджеты? А толку? Детям просто совершенно нечем заняться на переменах.
В идеале отдельных рекреаций должно быть много. Для младших школьников - с мягким полом и игрушками, наименее травмоопасными, но все же предполагающими подвижность. Мягкие мячики, сухой бассейн с шариками, невысокие горки, мягкие фигуры для построения лабиринтов и тому подобное. Дети должны двигаться, это их естественное и нормальное состояние.
Одежда должна быть соответствующей, об этом я уже писала.
Для школьников постарше - рекреации-гостиные с удобными диванчиками и столиками, чтобы можно было и просто посидеть и поговорить, и книжку почитать, и чем-то творческим заняться. И небольшие спортивные залы для спортивных игр и упражнений. Многие на это скажут, мол, дети моментально испортят все это оборудование и вообще это дорого. Но, во-первых, все оборудование должно быть достаточно прочным и износостойким. Во-вторых, в рекреациях могут присутствовать те же дежурные старшеклассники и дежурные учителя, ведь они все равно есть. В идеале в рекреациях у малышей должны быть воспитатели. И в-третьих, если ребёнок хочет что-то сломать и воспитание ему это позволяет, то он сломает. Не будет диванчика - разрисует стену, не будет столика - сломает дверь. А если ребенок занят, у него меньше желания от скуки ломать вещи. С особо сложными случаями, опять же, должны работать психологи и социальные педагоги.
И в конце концов, это дети. Износ и замена такого оборудования должны предполагаться. Да, это дорого, но это необходимо. Ведь должен быть прогресс. Мы должны жить лучше. Наши дети должны жить еще лучше. Это прогресс, это нормально, и к школе это должно относиться в первую очередь.
Хорошо бы школа стала для детей тем местом, куда хочется приходить. Где удобно и комфортно находиться, соблюдая при этом понятные и обоснованные правила. А не тем, где не знаешь, куда себя деть.
