А ты - обычный человек, учитель.
Внимательный читатель сразу догадается о ком пойдёт речь. Для остальных напомню, что это очередная (третья) публикация про моего ученика
На прошедшей неделе вместо двух раз снова занимались лишь один. Почему? Потому что "у нас же карантин (на самом деле не карантин, а дистант) и мне надо сдать экзамен на права" (уж не знаю как связан карантин и экзамен, интересно, а сёстры уехали уже что ли, но не вступаю в полемику, всё равно я ищу замену данному товарищу). В субботу появилось моё
Из разговора выясняется, что экзамен не сдал (теорию завалил, практику тоже).
Почему я не удивлена?
Что же с домашним заданием? Из трёх уравнений второй части не сделано ни одного: два не закончены, в третьем написана только одна строчка (смотреть образец решения, нет, это же для простых смертных).
Разбираем, записываем, решаем новые уравнения. А также разбираем новые задания первой части. Даю новое домашнее задание, зная наверняка, что выполнено оно не будет, дистант то закончился, в понедельник на уроки.
В комментариях к первым публикациям мне задали несколько вопросов.
Первый: почему я продолжаю с этим учеником заниматься?
Отвечаю: я люблю экспериментировать. Мне интересно. А что же дальше? Чем это закончится? Как юноша (и его мама) будут дальше со мной общаться? Будут ли попытки "перехода границы"?
Это я ещё не начинала "контрнаступление". Пока выжидаю и наблюдаю. Когда получу результат, то найду способ прекратить занятия ИЛИ мы дойдём до конца доработаем до лета. Я ещё не решила, но переломный "вершок" по времени (когда я приму для себя окончательное решение)- новый год (если они не сольются уйдут. раньше сами)
Второй: а что Вы делаете, если задание домашнее не выполняется систематически?
Ученики 9 и 11 классов в обязательном порядке получают домашнее задание. Смотрю, какой объём выполнения они себе устанавливают: от минимального до максимального. Каждое занятие провожу "пятиминутку" (набор заданий, которые можно выполнить за 5 минут), которая показывает и им в том числе их уровень подготовки. Каждый месяц срез на 20-30 минут по всем пройденным темам или по нескольким темам, которые "западают". Показываю, есть прогресс у ученика или нет. Пытаюсь сначала убедить их самих, родителей в необходимости выполнения дом.заданий.
Если же в течении первых трёх месяцев я получаю "отмазки" и постоянное невыполнение, или минимальное выполнение, то...я просто перестаю его задавать. Причём твёрдо, без сантиментов, объясняю и ученику, и родителю, что "на занятии я всё равно "выжму" из ученика максимально возможное, но без его самостоятельной работы результат может оказаться не тот, который они ожидают. Готовы рисковать деньгами и временем, пожалуйста"
Я же не бог, не волшебник, а обычный человек.
Был ещё вопрос "Как Вы можете терпеть такое (хамское) отношение?
Хамство пресекаю резко, поэтому в дальнейшем общаемся ровно ИЛИ не общаемся (в случае с мамой данного ученика), а в остальном возвращаю всех к ответу на первый вопрос.
До встречи!