Миг (372). Я давно почти ничему не удивляюсь в учебниках школьных. Вообще и ничему. Первые пять лет я искала логику. А первые три года я её сама создавала между нелогичными вбросами из учебника. Потому что я не понимала, как можно выстроить тот или иной навык, если... всё не логично. Ну и я бы не делала этого, если бы у меня был обычный ребёнок, конечно же. Ходил бы в школу и что-то бы там изучал. А я домашку бы проверяла. Но у меня же Гриша... И он не способен был сделать вид, что понял. Сейчас способен. Возможно, поэтому я и потеряла надежду понять школьные учебники. И да, даже учебники по программе 8.3, где, казалось бы, должно же быть понятнее. Нет? Нет. Пример из сегодняшнего дня. Вот такое упражнение: Почему-то вдруг надо начать подчёркивать части речи... не члены предложения, а части речи. Ну ладно... Но вообще-то, на странице 21 мы совсем недавно даже определения должны были подчёркивать... пунктирной линией, что тоже меня повергло в шок... Мол, что? Пока поподчёркивае