"Не ждала ни дня," - так сказала мне мама Вовы, рассказывая о том, что как только закралась в её сердце тревога за сына, сразу кинулась искать помощь. В 1 год и 7 месяцев никто из врачей не обращал внимания на попытки мамы обсудить речь ребёнка.
"Какая речь, мамочка, здоровый у Вас мальчик, смотрите, как улыбается хорошо!"
Улыбка маленького Вовы маме тоже нравилась. Она и сейчас визитная карточка моего выпускника. Я даже решила сделать коллаж из июньских фото от 22 г. и 25 года.
Мама отлично понимала, что сынок к двум годам должен издавать какие-нибудь звуки, а не только очаровывать всех улыбкой. Она начала сама искать подходящие методики вызывания речи. Слова Вова понимал, неплохо пользовался указательным жестом.
"Значит, что-то неправильное происходит на уровне зарождения звуков", - пришла к верному выводу мама.
Проштудировав интернет, она предложила на семейном совете учить Вову буквам. Удивительно сплочённая оказалась семья. Никто не отговаривал маму от начала занятий, не было реплик типа "отстань от ребёнка, он ещё маленький". Бабушка с дедушкой тоже взялись активно помогать.
Вовочка погрузился в мир букв. Каких только ему не предлагали! И азбуки со стихами, и настенные звучащие алфавиты, и отдельные буквы в паре с предметами.
Вова с любопытством смотрел на все эти разноцветные азбуки, всё понимал, одобрял, но молчал.
Родители были настойчивы. Через пару месяцев (примерно в 1 г. 10 мес.) звуки стали получаться. К двум годам Вова называл многие буквы (конечно, бóльшую часть с искажением). После двух лет появилось несколько коротеньких слов из одинаковых слогов с ударением всегда на последний гласный: бабá, дядя́, вавá. Но вот дальше дело не двигалось.
Таким я его очень хорошо запомнила, необычно звучали последние ударные слоги, как у маленького француза. Ко мне он пришёл именно с этим речевым багажом: мамá, папá, татá. Слова произносил спонтанно, когда сам хотел. На просьбы повторить не откликался.
С буквами всё получалось. Как фокусник, мама показывала карточку, Вова открывал рот и произносил звук, нет ничего перед глазами - молчал, никакими "Вовочка, скажи А" было не добиться звука.
Если бы алалический спектр отсутствовал, мальчик уже давно бы заговорил. Инициирование звука не нуждалось бы во внешнем стимуле. Дети при нормальном развитии речи привычно озвучивают любую деятельность, а вот ребенок с алалией играет молча, изредка может вокализировать, но, если прислушаться, станет понятно, что гласные идут через носовой выдох.
Мама поняла, что надо браться за Вову всерьез. С этим посылом они пришли ко мне на занятия.
На видео можно посмотреть динамику развития речи Вовы за первый год работы.
Через 10 месяцев занятий организованная (как на уроках: скажи это, скажи то) речь Вовы стала наконец обиходным средством общения. Произошло это в поездке. Так часто бывает: резко изменилась обстановка, и накопившиеся речевые навыки оказались востребованы.
Именно этот момент родители обозначают словом "заговорил", имея в виду, что больше не нужно вытягивать из ребенка слово за словом.
Вова шёл классически, как ребенок с неотягощенной моторной алалией.
Собрал все ожидаемые трудности:
- долго не мог выйти на слова из разных слогов;
- упорно не получалось произнести два слова подряд без нашей подсказки;
- невероятными усилиями вытолкнули его на конструкции с местоимением Я;
- с трудом разбирались с ударными слогами;
- масса сил и времени понадобилось, чтобы ввести в речь первые предлоги. "На" не мог усвоить почти год.
На все специфические упражнения по выстраиванию речи при моторной алалии ушло около двух лет. Весной 2024 года Вова начал сочинять стихи в прозе, стало ясно, что основные трудности позади.
Поэтому с осени 24 г. мы с Вовой перешли к совершенствованию сложившейся речевой системы. Нужно было автоматизировать поставленные звуки, отследить сложные грамматические формы, отточить рассказы и закрепить навыки чтения и счета.
После нового 2025 года Вове уже не требовались регулярные занятия, достаточно было консультативного режима.
Раз в месяц я отслеживала, как продвигается дело со звуками. Весной вообще ограничились видеоотчетами. И вот, в июне, послушав задорное стихотворение про разбитую лампу, поняла, что мальчик готов к тому, чтобы выйти окончательно из-под логопедического контроля.
Вова учит английский, ходит на акробатику и занимается в изостудии. Он переехал в другой район города, пошел в новый садик. Подружился с ребятами. Впереди дальнейшие открытия, о которых он обещал мне время от времени рассказывать.
Вова, ты великий труженик, целеустремлённый и позитивный человек. Пусть все у тебя сложится, как ты сам придумаешь и захочешь.
Почти плачу, отпуская своего любимого, прекрасно говорящего ученика, но так положено, для того и учим, чтобы дети шли дальше! Я радуюсь, честно, диалоги с Вовой буду вести теперь по телефону.
Всем успехов в развитии речи!
✅ Если статья была вам интересна, можете обратить внимание на кнопку "Донаты", мне тепло на душе, когда ценят труд автора.