Причина и следствие

Нулевой класс Smart Class

Как это ни удивительно, но иногда бывает непросто отличить причину от следствия. Например, успехи ребёнка в учёбе и его адаптированность к школе. Есть две противоположные точки зрения на взаимосвязь между этими двумя показателями. Многие психологи считают хорошую успеваемость следствием успешной адаптации. Сторонники этой точки зрения полагают, что залог учебных успехов ребёнка – хорошее настроение и положительная самооценка, сформированные вследствие благоприятного климата в классе, заботливости учителей и комфортных условий пребывания в школе. Но давайте вспомним классика психологии А.Н. Леонтьева и его теорию ведущей деятельности. Он писал, что в каждом возрасте можно выделить наиболее важную, т.н. ведущую деятельность, от успешности в которой и зависит адаптированность, эмоциональное благополучие человека. Для школьника ведущая деятельность – учебная, и потому его самооценка и настроение в основном определяются успешностью в учёбе. Исследования Л.А. Ясюковой и её коллег, а также наш опыт свидетельствуют в пользу второй точки зрения: успехи в учёбе необходимы для эмоционального благополучия ребёнка, а не наоборот. Хорошо учиться важно не только ради будущего и карьерных перспектив, но и ради того, чтобы у ребёнка не росла тревожность, преобладало хорошее настроение, крепла уверенность в себе. Поэтому очень важно готовить ребёнка к школе! Чем лучше развиты речь и мышление ребёнка, тем легче ему будет адаптироваться к школе, тем увереннее он будет себя чувствовать и на уроках, и на переменах.