При словах в конце урока: «А сейчас запишите домашнее задание..» у меня сжимался желудок и из груди вырывался тихий рык. Ведь надо было самой, без учителя, разобраться в этих заданиях, вспомнить, о чем на уроке говорили и спросить не у кого, если не понятно. Но какое это было наслаждение, когда все получалось самостоятельно, когда потом на уроке я могла сама пояснить другим или решить задачу. Сейчас, работая терапевтом, я тоже даю домашние задания клиентам. Когда в сессии клиент делает открытие относительно своей жизни: «А я, оказывается, так могу!» или «Это было сложно, но у меня получилось с вами. Первый раз в жизни…», для меня очень важно, чтобы этот новый опят, новое знание себя, клиент мог применить в своей обычной жизни, вне моего кабинета. И на следующих встречах мы точно можем обсуждать как это получилось. Эксперименты с новыми видами поведения во время сессии одна из ключевых частей гештальт-терапии с точки зрения усиления осознавания. Когда я даю домашние задания? Самостоятел