После обеда
Вернувшись после обеда в наш класс, застал концовку игры ДК – «Молчанка». В чем она заключалась, я толком не успел понять. Кажется, нужно было молча изображать всеми способами одну из букв алфавита, пока кто-то не поймет и тоже молча не напишет ее на листочке бумаги.
Палуба общения
Чтение домашнего задания
Его тема – «Мои будущие дети». А удачно получилось. Только что до обеда ребятушки как раз и выступали в роли родителей. Ну, а теперь посмотрим, как же они себе представляли своих собственных детей.
Тема вызвала довольно большой интерес: 10 человек на нее откликнулись.
Целый трактат на эту тему – у Максима:
«Так. Ну, мой ребенок, если он мальчик, будет отличником, хорошим другом. Так же и красота передастся, обаяние, ресницы длинные, глаза. Ну, наверное, он станет, даже боюсь представить Казановой. Наверное, он точно им станет. Но если у меня будет девочка, я даже представляю: длинные волосы, наверно, мелированные, глаза, ресницы длинные. Даже не знаю, ростом, какая она будет, потому что все мои браться старшие все были маленькие, но в 8-м классе летом они вырастали и были высокие. Но все-таки она будет высокая. Характер она, неверное, будет кокеткой. Я так предполагаю, ну, наверное, у меня будет двойня, и повезет, если будет сын и дочь».
Максим в роли своей дочери скорее видит жену или невесту. Но другого от шестиклассника трудно, видимо, ожидать. Хотя, вот, у Вани – более глубокий взгляд в этой области:
«Я хочу, чтобы у меня было двое детей: девочка и мальчик. Девочка должна быть старше мальчика, чтобы она могла присматривать за братишкой и помогать по хозяйству маме. Я не буду говорить, как назову мальчика, потому что некоторые уже знают, а с именем девочки я еще не определился, да, впрочем, еще много времени предстоит подождать, около 8 лет. Мне кажется, в каждой семье должен быть мальчик, все-таки он продолжатель рода, и я буду добиваться, чтобы он стал достойным человеком, как этого добивается мой отец».
У Вани просматриваются корни происхождения его взглядов на мальчика как «продолжателя рода», и можно порадоваться за здоровое отцовское влияние в этом направлении.
Вот еще пример здорового родительского влияния, на этот раз со стороны мамы:
«Говорят, дети цветы жизни, но я хочу себе два цветка. Старший будет мальчик. Я не хочу, чтобы он был драчун, но смог бы постоять за себя. Он должен быть умным, не обязательно отличником. Еще я хочу, чтобы он доверял мне секреты.
Младшая девочка, она тоже должна быть умной и должна доверять мне секреты. С дочкой я была бы подругой, как я с мамой. Конечно, мои дети будут такими, какими я их воспитаю». Настя.
Так, все хорошо. Но только этот стандарт – мальчик и девочка – начинает уже чуть надоедать. Он присутствует в работах всех первочков. Да и не только. Похоже, паттерн двухдетной семьи прочно засел в головах родительских поколений и прочно передается их детям.
Но все-таки мои старички не были бы старичками, если бы не выбивались из общепринятых стандартов.
«Честно, я еще не задумывался о том, сколько у меня будет детей, и кто именно – мальчик или девочка. Я, к сожалению, не могу предположить, кто у меня будет, девчонка или мальчишка. Но я знаю точно, что каким бы у меня не был ребенок – тихоня или изверг, я все равно буду его любить и воспитаю из него хорошего, жизнерадостного, уважающего других и помогающего людям человека». Мурат.
Вот так. Первочки описывают волосы своих будущих детей, а Мурат не может еще пока себя представить в этой роли. И конечно, Мурату гораздо больше доверия в этом плане. Осознать цель воспитания будущего ребенка – это максимум, что можно ожидать от человека в этом возрасте, если не предаваться мечтам и мало связанным с реальностью парениям мысли.
А теперь работа старичка, который гораздо более живо может представить себя в роли будущего родителя, и несмотря на это, ему так же безусловно хочется верить:
«Мои дети будут самыми прекрасными созданиями. Я буду радоваться каждой минутке пребывания с ними. Когда они сделают свои первые шаги или скажут первые слова, я буду самым счастливым человеком на свете.
Мои дети будут маленькие смешные ангелы и, смотря на них, я всегда буду радоваться и думать, как прекрасна жизнь. Я надеюсь, что воспитаю их хорошими, честными и справедливыми людьми. И буду неописуемо рад каждому их открытию и победе, маленькой или большой».
Ну, кто бы это мог написать?.. Предположили?..
Это Кирилл. Да, его предположения так соответствуют его сути, что я уже сейчас вижу его в описанном им образе в роли отца.
Но если Кирилл – воплощенный оптимизм, но следующая работа самая пессимистическая. И этот пессимизм тоже обоснован и тоже вызывает доверие. Судите сами:
«Можно сказать, что мои мечтания с реальностью не совпадут. Хотелось бы детей, которые будут в меру спокойные, более менее поддающиеся воспитанию, нежные, ласковые. Двух мальчиков и девочку. (Наконец-то нарушен двухдетный стереотип!) Но в реальности, мне кажется, будет все наоборот. Дети бешеные, неспокойные, будут резать мебель ножницами, истерически орать, не понимать, что им говорят и т.д. Так что я в ближайшие лет 8 не хочу детей. Я знаю, что это такое, и как себя чувствуешь после часа, проведенного только с одним ребенком».
Ну, а кто у нас обладает столь пессимистическим взглядом на будущих детей, можете предположить?..
Это Люда. Все-таки, какую большую роль в этом вопросе играет личный опыт. Люде часто приходится оставаться с младшим братом (а всего в их семье четверо детей, правда, от разных родителей), так что корни ее «пессимизма» вполне понятны.
Напоследок я оставил две работы, где как-то неожиданно поднимается вопрос, назовем их так, «нестандартных» детей. Первая работа Тани:
«Мои дети. Они должны походить на меня. Тогда я смогу гордиться ими за то, чем горжусь собой. Смогу дать правильный совет и всегда помочь. Для этого должен быть, конечно, хороший пример с моей стороны и правильное грамотное воспитание со стороны как матери, так и отца.
Когда мои дети подрастут, они, прежде всего, должны будут доверять мне, знать, что у них всегда есть человек, который готов бросить работу, чтобы приехать домой и выслушать своего ребенка. Скрывать и недоговаривать, а тем более лгать мне они не должны. Конечно, нужны немалые усилия, чтобы объяснить ребенку, что такое хорошо и что такое плохо, но, я думаю, если я захочу, то у меня все получится.
P.S. Если мой ребенок родится не такой как все, а с каким-то дефектом, я сделаю все, чтобы он считал и чувствовал себя самым любимым малышом на земле. Будет трудно это пережить, но если это случится, то я буду любить малыша такого, какой он есть».
Странно, почему Таня вообще об этом заговорила. Видимо, эта проблема ее затронула пусть не через личный опыт, но, несомненно, личностно.
А вот Тася затрагивает еще один аспект «нестандартных» детей. И тоже трудно понять, почему:
«Мне очень-очень интересно, какая я буду мама, какие у меня будут дети, муж и т.д. Вообще, я мечтаю о двоих собственных детях, девочке и мальчике (первочки здесь неизменны), и если получится, и у меня будут средства, то я возьму ребенка из детдома. А если не получится, то я выйду замуж за мужчину, который ранее был женат, и у него были дети, которые живут с ним.
Я очень хочу, чтобы мой сын был похож на маму, а дочь на отца. Если я возьму ребенка из детдома или детей, которые остались после первого брака у моего будущего мужа, я их очень буду любить и никогда не смогу сказать, что эти дети не мои родные. Я взялась за их воспитание, значит, я их должна любить, уважать, защищать и им доверять!»
Да, удивительны иногда бывают пируэты воображения своей собственной жизни!
От меня и Даниловны звезды за лучшие работы получают Таня и Тася, но Тася на этом не успокаивается и продолжает тему после завершения чтения домашних заданий.
- Я обязательно кроме своих детей хочу взять хотя бы одного из детского дома.
- А я вот не хочу, - словно в пику ей возражает Таня, и этим они задают контрастные рамки небольшой дискуссии.
Я подвожу ее итог словами о том, что Россия до тех пор не станет нормальной страной, пока у нее в детских домах будут томиться никому не нужные дети. А про себя радуюсь о том, что детушек, видимо, настолько глубоко затронула эта тема, что всплыла в совершенно неожиданном контексте.
«Уход с орбиты».
На упражнение выпадет Кирилл. Так, замечательно. Очень интересно испытать его на социометрическую искренность.
Первой «за борт» отправилась Оля. Интересно, что она была «скрытой камерой», и по моему предложению приняла участие в упражнении. И получилось, для того, чтобы вылететь первой.
«Мне было совсем не обидно, что меня и, правда, убрали с орбиты первой. Тем более, я вообще поначалу не хотела играть, но все же это интересно». Оля.
Ну, и хорошо. Оля вообще достаточно эмоционально устойчива.
Следующей с орбиты Кирилл убирает Машуньку. Ну, немудрено – она сегодня первый день в лагере. Но все же интересно, что она по этому поводу чувствует:
«Я рада, что меня выгнали 2, потом было бы сложнее». Маша.
Что значит «сложнее»? Для нее самой?.. Сложнее пережить – так наверно это можно предположить.
Потом «вылетающие» первочки составляются в такую цепочку: Лена, Дима (младший), Марина, Максим, Ваня, Света, Тася, Маша. Все они восприняли свой «изгон» адекватно, за исключением Светы. Но у нее «шок» со знаком плюс:
«Я в шоке, потому что меня убрали с орбиты 8, я думала то, что меня выгонят 1».
Света все испытывает последствия заниженной самооценки, а между тем как постепенно приобретает пусть и не ахти какой, но достаточно прочный «вес» в глазах у многих старичков. Прежде всего, своей искренностью и почтительностью.
После уходит Сергей, а следом, после небольшого колебания Люда. В кругу остаются Катя, Дима, Таня и Мурат. По Люде заметно, что она переживает некоторые чувства. У нее волнение выдается какой «напряженной отрешенностью» во взгляде.
«Этого стоило ожидать, что Кирилл сначала убрал меня, а потом Катю. Мне почти не обидно, но я лишний раз наткнулась на проблему, о которой я не хочу никому говорить. О ней знает один человек – Таня, которой я доверяю так же, как своей сестре. После этого мне очень плохо оттого, что я бессильна и не могу себе помочь. Увы! И чем дольше я живу, тем больше крепнет эта проблема. С каждым днем сильнее…» Люда.
Вот как оказывается, все серьезно. Жаль, что Люда не захотела поделиться этой проблемой. Можно только предположить, что она касается каким-то образом отношений с Катей и имеет достаточно длительную историю.
Впрочем, Катя отправляется «за борт» следом и, ее засветка чувств после завершения упражнения выглядит так:
«Так как у Кирилла есть симпатия к Люсе, я думала, что он ее оставит».
Но не оставил. Он изгнал следом Диму, потом Таню, а в результате оставил с собой Мурата. Насколько он был искренен при этом? И что, кстати, в его «засветке»?
«Я на 60% обиделся. А потом еще на 40%, но я не могу сказать, почему. Не знаю, что сказать».
Да, что такое? Сговорились что ли писать недоговоренности и задавать загадки?..
А впрочем, все, видимо, закономерно. Упражнения перестали скользить по поверхности отношений и стали затрагивать их живую и чувствительную глубину. Отсюда все «недоговоренности».
Впрочем, тут же, что называется, по горячим следам была сделана попытка их прояснить. Чувствуя эмоциональную волну, которая ни как не успокаивается, я предложил всем желающим высказаться по поводу прошедшего упражнения с протагонистом Кириллом. Неожиданно Машунька выразила сомнения в искренности Кирилла. Она уже настолько освоилась в лагере, что воспринимается за «завсегдатая», активного и незаменимого участника, к мнению которого всегда можно прислушаться. Это еще одно свидетельство ее недюжинных лидерских и коммуникативных качеств…
- Я думала, что Кирилл выберет Таню или Люду. Я даже в нем слегка разочаровалась, потому что не ожидала от него такого, - Маша добавляет эмоций в ту самую «волну».
Кирилл явно недоволен сомнениями в своей искренности. Голосуем по его «степени искренности». Большинство ему верят, но есть и сомневающиеся. Это после наблюдения этих «сомнений» Кирилл напишет, что он «обиделся». А пока он словно оправдываясь, объясняется с «сомневающимися»:
- Когда надо было выбирать между Людой и Катей, то я быстрее выгнал Люду…
Кирилл торопиться объясниться, но в данном случае его торопливость играет против его самого, создавая впечатление неуверенности в себе.
- Когда мне пришлось выбирать между Муратом и Таней, то я немножко затормозил потому что, вот, Мурат, Таня, Люда и Катя для меня самые близкие…
Тут Кириллу на помощь приходит Даниловна:
- Из пяти человек, которые остались последними, тебе было очень сложно, ведь ты выкинул всех новичков в самом начале и оставил себе очень сложный выбор.
Теперь только «волны» эмоционального возбуждения успокаиваются. Все это можно было предположить заранее. Чем «весомее» по социометрической значимости участник проходит через это упражнение, тем большие «волны» он при этом поднимает.
«Проблемы»
Еще на прошлой палубе я объявил о начале работы по главному палубному упражнению. Делаю небольшое вступление о важности этого упражнения, что у каждого есть свои проблемы, но не всегда есть уникальная возможность в дружеском кругу их обсудить. Так, как у нас сейчас. И спрашиваю желающих.
Поднимает руку Тася. Она уже сегодня была зачинщицей дискуссии о детдомовских детях. Ну, что ж, давай, Тася, - будешь сегодня «героем дня»?
Итак, сначала мы выслушиваем проблему.
- Моя проблема началась 14 лет назад, когда я родилась, - начинает Тася повышенным голосом, который выдает ее волнение. - У меня постоянные конфликты с мамой. Я не могу найти с ней общий язык. Ей все не нравится, как я делаю. Она меня всему хочет научить, но говорит, что я не могу научиться. Из-за этого мы постоянно ругаемся. Мама говорит, что я такая неумеха: не могу ни убраться, как надо, ни приготовить еду. Что у меня из-за этого будут и дальше проблемы, когда я выйду замуж. И я, правда, боюсь уже…
Тася уже один раз поднимала эту проблему, и вот вернулась к ней снова. По «регламенту» ей сначала задаются уточняющие вопросы, чтобы окончательно прояснить ситуацию. На это уходит несколько минут, после которых лично для меня мало что проясняется.
Следующий этап работы над проблемами – советы. Совет может дать каждый желающий: нужно только поднять руку и дождаться предоставления слова от ведущего.
- Ты зря всего боишься, - начинает этап советов Дима. - Ты думаешь, что когда у тебя будут свои дети, ты раскроешься, а ты постарайся раскрыться сейчас. Не бойся - поговори с родителями.
Таня и Маша (младшая), дополняя друг друга, советуют делать себе какие-то заметки в тетрадь, чтобы понимать, что нужно сделать за этот день.
- Выдели себе день, когда нужно сделать все по дому – генеральную уборку. Чтобы мама твоя была довольна, - советует Максим.
- Ты один раз сделай все, как надо, чтобы тебя нельзя было ни в чем упрекнуть. А потом ты сможешь сказать родителям, что они были не правы, - подключается Кирилл.
В конце обсуждения Даниловна советует сесть и спокойно поговорить с мамой:
- Пусть это будет разговор «по душам», что ей в тебе не нравится. Мама же не со зла постоянно чем-то недовольна, она желает добра и хочет, чтобы тебе в будущем было лучше.
Тасю разговор о ее проблеме не удовлетворил. Она должна теперь прокомментировать полученные советы и выделить наиболее приемлемый, но такового она не находит. Мол, пробовала и то, и другое, и мало что помогает…
Все обсуждение я добросовестно пытался понять проблему Таси, но не увидел ничего другого, как проблему переходного возраста, когда старые способы взаимодействия с родителями уже не удовлетворяют, а новые еще не найдены. А что думали наши детушки по поводу этой проблемы?
«Когда Тася рассказала свою проблему, то я сразу же поняла, что у меня почти такая же проблема. Когда ей давали советы, то я сразу же поняла, что эти советы пригодятся и мне». Оля.
«Когда Тася рассказала свою проблему, я ее поняла, и когда все высказали свое мнение, я приняла на свой счет. У меня такая же проблема». Маша (младшая).
Посмотрите, как почти слово в слово – одинаково не только по содержанию, но и по форме – написали Машунька и Оля. И не только. Близость Тасиной проблемы многим ребятам подтверждает «возрастность» обозначенной ею проблемы.
Интересно, что наши старички уже как бы «пережили» эти трудности, и с высоты полученного опыта их засветки окрашены умиротворяющими тонами:
«Мне близка проблема Таси. Но она, по-моему, ее преувеличивает. Ей нужно проще к этому относиться». Таня.
«Тасина проблема мне не кажется серьезной. Я вполне справилась с этой проблемой, а Тася, по моему мнению, сильнее меня морально. Если взять все мои домашние проблемы то Тасина – это капелька. Другое дело, что она из капельки делает слона». Люда.
Ну, а что сама Тася?
«Мне все сказали, что у меня проблема похожа на некоторых. Из наших мне реально помогли Таня и Дима. Эти два человека мне открыли глаза на то, чтобы я поговорила с родителями».
Ну, вот и хорошо. Тася осознала помощь как бы «постфактум» - во время своей засветки чувств. Но даже если бы этого не произошло, упражнение все равно достигло своей цели, включив в эмоциональное переживание и рациональное обдумывание большинство участников палубы.
Благодарю Тасю за хороший почин, и мы награждаем и поддерживаем ее салютовскими хлопками.
Огонек
На огоньке ввожу относительно новое правило – говорить стоя. Я все борюсь за качество огонька, чтобы ребятушки учились говорить так, чтобы их было интересно слушать, чтобы личный опыт каждого мог стать достоянием все участников лагеря.
Напоминаю о целеполагании дня как одной из решающих проверок педагогических способностей и выполнения цели «5+2».
Таня сразу привлекла внимание всех заявлением, что очень не хотела сначала идти в «Солнышко», но потом «все начало улучшаться». Она хоть и говорит несколько медленно для идеала, но умеет в решающий момент повысить голос и сделать возмущенное лицо и таким образом пресечь или подавить невнимание.
Катя усиливает «минорную» нотку, сказав о том, что цель дня она не смогла выполнить и из-за этого расстроилась.
Но у большинства впечатления от «солнышек» все-таки положительные. Жду выступлений Кирилла и Люды. Люда все еще в отрицательном «балансе»:
- Когда я кричала, тогда «солнышки» меня слушали, а когда затихала, они начинали кричать…
Да, для нее это был, видимо, сильный психологический стресс и чувствительный удар по собственной самооценке. Ксюха добавляет трагизма, говоря о том, что день для нее был ужасный. Что когда Люда и Кирилл готовили сценку, все орали, и она орала и сорвала горло, и теперь оно у нее болит…. А что же Кирилл?
- Я цель выполнил. Я сначала думал, что не выполнил, когда не мог справиться с детьми из «солнышка». Но когда вы, Александр Иванович, сказали, что каждый педагог должен пройти через подобную ситуацию, когда не знаешь, что делать с детьми, то я успокоился. Я по-прежнему люблю детей, хочу с ними встретиться с ними снова и рад вас всех видеть.
Кирилл заканчивает свою речь под спонтанные аплодисменты – редкое явление на огоньке. И я рад за него. Он и речь свою готовил по правилам ораторского искусства – с жестами и мимикой, выделением главного и заключительным эмоциональным аккордом. Это все значит, что он точно преодолел свой «педагогический провал», а полученный опыт останется для него очень важным и мобилизующим уроком.
Проводим все завершающие оргмоменты и закрываем день.
Домашнее задание на завтра – «Я в молодости (25 лет)». Мы завершаем работу в этом возрастном отрезке - молодости.
(продолжение следует... здесь)
начало - здесь