Продолжение, начало здесь:
👨🎓 С 20-х годов прошлого века европейское образование стало применять гарвардский метод. В Великобритании метод кейс-технологий появился впервые в Манчестерской школе бизнеса. Здесь решение ситуаций строилось на основе групповой дискуссии, а описание ситуаций давалось в более кратком формате. Способ занятий позволял вовлекать студентов в решение реальных бизнес-кейсов действующих компаний, и впоследствии стал использоваться на практике во время стажировки студентов.
📇 А в российском образовании так называемый "метод казусов" появился в 20-е годы прошлого века. В послереволюционный период происходит становление советской школы, уход от старой системы образования и создание новой, изучались и различные экспериментальные технологии. В 1924 году преподаватели совпартшкол по экономическим дисциплинам знакомились с методом case-study в американском экономическом журнале, а затем на конференции рассматривались вопросы применения различных методов и методик обучения, в том числе метода проектов или как его тогда называли, "методом казусов".
Экспериментировали с новыми методами и в школьном образовании. Одним из ярких представителей новой школы становится Станислав Теофилович Шацкий, сторонник концепции свободного воспитания. Посетив европейские школы и пересмотрев свое отношение к европейскому направлению в образовании, он сосредоточил свое внимание на трудах американского педагога Д.Дьюи. Шацкий не был слепым последователем философии Дьюи, но основная идея Дьюи об использовании опыта ребенка для успешного обучения и воспитания была близка Шацкому С.Т. и получила развитие не только в теоретических трудах, но и на практике. Шацкий же использовал в своей деятельности исследовательские методы обучения, такие как метод проекта, ответвлением которого является кейс-стади, а также разработал метод, применимый к школьному образованию и аналогичный методу ситуации – метод исканий или метод жизненных заданий. «Реальный опыт ребенка», «организованный опыт (лаборатория)», «человеческий опыт (готовые знания)», «упражнения, дающие нужные для ребенка навыки» — «вот четыре элемента того метода, который мы считаем основным».
Итак, уважаемые коллеги, погрузившись с головой в начало нового учебного года вместе с нашими детьми, используйте метод исканий и "казусов", который позволяет не только развивать логическое и аналитическое мышление, но и готовить к различным жизненным ситуациям, самостоятельному поиску и принятию решений.