6 упражнений на умение делать звуки разными по штрихам, динамике, громкости и др.
Разберемся в том, что можно научиться делать на этих упражнениях.
Все упражнения для того, чтобы уметь делать звуки разными.
1. Упражнение на умение петь звуки раздельно и слитно.
Поем гамму и потом интервалы ,то нон легато, то легато.
Не просто, а четко, внятно, понятно.
Значит:
- не смазанно ,а сфокусированно,
- высокопозиционно и в резонаторе,
- коротко и длинно,
- быстро переключаясь на нон легато и легато,
- артикуляция и подача воздуха скоординированы,
- нет лишнего воздуха и форсировки,
- вы понимаете, что делаете-процесс вами осознается.
Это дает умение быстро переключаться между разными штрихами и использовать это в песне легко и свободно.
По знанию штрихов.
Вот распевка на 6 основных штрихов, их которой будет понятно про штрихи.
Распевка на 6 основных штрихов при звуковедении.
2. Упражнение, чтобы уметь петь звуки то сильнее, то слабее по громкости.
Начинаем на "и", потом на "ми",потом на "мы".
Звук не может быть долго одинаковым по громкости по природе. И надо умело увеличивать и уменьшать громкость и плотность звука на разных слогах, а потом и словах.
Для этого качаемся на "и, ми, мы", то затихая ,то прибавляя громкость.
Филировка звука - изменение динамики звучания взятой ноты. Красиво сфилированный звук-это и прием, и способ выразить разные чувства.
Первый звук всегда более громкий и должен быть хорошо атакован, должен получить достаточную силу и устойчивость и затем постепенно, медленно, естественно ослаблен до piano. Нужно следить, чтобы звучание оставалось в одной точке, одинаково опертым, собранным, в высокой позиции. Тренируйте умение изменять силу звука, сводя его к едва слышимому звучанию, подобному звуковой нити.
Умение филировать звук и умение удерживать звук на дыхании очень связаны. Поэтому упражнения на филировку разовьют и ваше певческое дыхание.
Упражняйтесь в филировке на одном выдержанном звуке.Помните про “опору “дыхания. Изменение в громкости звука должно происходить не резко, а очень плавно и очень незаметно. Следите, чтобы звук развивался без дрожания и изменения интонации.
Эта распевка как раз такая: тренирует длить дыхание 15 секунд на гамме до мажор и при этом без филировки звука вам не обойтись.
3.Упражнение на выравнивание звуков в одной позиции на диапазоне в две октавы.
Поем на ю(йу-у-у). Это фокусирует звук, собирает его и сужает. То, что надо,чтобы выровнять.
На примере ремонта: сначала вы ровняете стены, а потом можно их красить или клеить обои. Основа должна быть ровной.
Выравниванием занимаются с самого начала при постановке голоса. У начинающих возникает много ошибок при выравнивании звука, поэтому впоследствии возникают трудности и зажимы.
Выравнивание звуков идет постоянно:
- на разных регистрах,
- на разных слогах,
- на разных интервалах,
- на разных скачках,
- на разных мелодиях,
- на переходных участках.
Выравнивание звучания достигается:
- Микстованием.
- Затемнением звука.
- Прикрытием звука.
У необученных певцов голос имеет регистровое строение, то есть звучит на разных участках диапазона поразному.
Если предложить необученному певцу спеть снизу доверху весь звукоряд, имеющийся в распоряжении его голоса, то* подходя к определенным звукам, певец чувствует неудобство* неуверенность, после чего голос вновь легко идет вверх — но имея уже другую окраску, другой характер. Он начинает звучать в другом регистре. Переход от одного характера звучания к другому, т. е. перемена регистра, сопровождается не только тембровыми изменениями звука голоса, но и ясно ощущается самим певцом субъективно.
Певец чувствует, что при переходе из регистра в регистр его голосовой аппарат начинает работать иначе, по другому принципу. Происходит смена механизма, которым извлекается звук. Изменению окраски звука сопутствует перемена в работе голосовых органов.
ДМИТРИЕВ ОСНОВЫ ВОКАЛЬНОЙ МЕТОДИКИ.
4.Упражнение на умение петь гласные и слова.
Сначала поем фразы только на гласные, потом со словами.
Зачем?
Чтобы петь звуки, а не буквы. Значит надо думать о звуках в слове,а не о буквах?
А ВЫ ПРИВЫКЛИ ВИДЕТЬ БУКВЫ,А НЕ ЗВУКИ.
Привыкаем мыслить звуками.
Что должно быть в голове: Видим букву-знаем, сколько звуков, артикулируем все звуки.
Еще на распевках, когда поем "ми-и-йа",приходиться объяснять артикуляцию "й" и выход на "а" очень подробно и неоднократно каждый урок. Потому что ученик не видит "й" ,ему это непривычно и он не пользуется ей при артикулировании звука. А ведь за нее цепляется "а", чтоб не свалиться в горло.
Тогда в словах песни ,где есть "я, е ,ё ,ю" вместо абстрактной "я" в вашей голове будет два звука-согласная "й" и гласная.
5.Упражнение на умение на слове "навсегда" вести звук на диапазоне двух октав.
Опять выравнивание, фокусировка, сужение. Но это слово на мелодии по трезвучию наверх провоцирует вас на расширение и форсировку!
А вы сужайте и выравнивайтесь.
Статья вам в помощь:
6.Упражнение на динамику-умение петь громко-тихо,тихо-громко,на крещендо, на диминуэндо.
Обычно у начинающих из-за слабой поддержки мышц громко петь получается легче, чем тише. А на тихом звуке мышцы должны работать также, как и на громком. Поэтому все эти упражнения осваиваем после обязательного минимума при постановке голоса. И, когда все мышцы включены в работу и скоординированы, тогда все получится правильно.
Сначала техника, потом динамика. Если звук не на мышцах, то он на горле!Следовательно, динамические оттенки делать просто не получится.
Тренируйтесь в умении филировать звук, изменять динамику звучания взятой ноты-это показатель правильности вашего звуковедения.