Спонтанная речь - это использование той лексики и тех грамматических структур, которые уже хорошо усвоены, именно они помогают выразить собственные мысли.
Объяснение слова - это очень полезное умение для формирования спонтанной речи. Во-первых, так учащиеся учатся обходить свои дефициты в лексике, не нарушая коммуникации. А во-вторых, это прекрасная тренировка для выражения собственных мыслей через подбор подходящих слов.
Предлагаю несколько вариантов заданий на описание предметов из британских учебников.
Прежде чем самим описывать предметы, было бы неплохо посмотреть, как это нужно и можно делать.
Подготовительные упражнения
Упражнение 1. Соотнесите слова/предметы и их описание.
Такое задание составить совершенно несложно, нужен лишь англо-английский словарь.
Также нужно обеспечить учащихся хотя бы минимальным набором инструментов/структур и научить правильно ими пользоваться.
Упражнение 2. Опишите одну из вещей, используя следующие структуры.
Практические упражнения с предварительной активизацией лексики
Предварительная активизация лексики поможет более качественно объяснять предметы, так как делать это совсем без опор довольно сложно.
Упражнение 3. Вставьте в вопросы название предметов.
В этом упражнении нужно сначала вставить слова по смыслу, а потом можно использовать предложения как подсказки для объяснения предметов.
Например, This is a thing (an office tool) for fixing the papers together. (a stapler)
Задание 4. Соотнесите предложения с последующими комментариями.
Задание из этой же серии, когда нужно сначала поработать с лексикой, в данном случае соотнести предложения по смыслу. А вот потом можно потренироваться на базе этой лексики объяснять упомянутые предметы.
Задание 5. Какой предмет вам нужен в следующих ситуациях?
Это ещё одно задание, которое можно вывести на объяснение слов.
Как вы заметили, эти упражнения учат объяснять предметы из нашей повседневной жизни. Но если использовать подобные структуры, то таким же образом можно описывать и людей, и явления, и места и абстрактные существительные. Думаю, что это очень полезное умение, которое значительно продвинет учащихся в формировании спонтанной речи.