Итоговое собеседование призвано проверить коммуникативные навыки выпускников девятых классов, а именно чтение текста вслух, пересказ текста с цитатой, способность к монологу и диалогу.
Для успешной сдачи необходимо набрать минимум 10 баллов из 20 (о критериях оценки ниже). Дополнительные дни — 12 марта и 21 апреля. Если выпускник не справится и тогда, его не допустят летом к письменной части.
Собеседование уже скоро, во вторую среду февраля, двенадцатого числа. Не могу сказать, что оно хоть чем-то может быть сложно для среднестатического русскоязычного школьника, однако, учитывая фактор стресса, полезно заранее познакомиться с правилами и структурой этого испытания.
С момента его введения в 2019 году учителя (и просто образованные люди) не устают удивляться и возмущаться и форматом, и содержанием этого экзамена, который, между прочим, дает или не дает допуск к письменному ОГЭ.
Действительно, мне тоже кажется странным проверять девятиклассника, то есть человека, который учился 9 (девять!!!) лет родному (!!!) языку, на элементарное чтение текста, пусть и с выражением. С другой стороны, например, в Москве русскому языку как родному учатся дети, у которых этот язык родным вовсе не является (инофоны), и такая проверка - и чтение, и пересказ - для них вполне может быть серьезным вызовом. Как и далее монолог на темы (или по черно-белым фотографиям), на которые с трудом можно придумать требуемые 10 высказываний, причем самых немудрящих.
Моя знакомая еще пять лет назад «угорала» от пересказа одного нерусскоязычного ученика: «… И вот, она, Гагарина…» (текст про Юрия Гагарина). На этом месте экзаменатор автоматически уточнил: «Она - это кто?» и получил в ответ: «Она, Гагарина, первая космонавта России».
Сейчас инофоны к 9 классу получше знают окончания существительных разного рода, но ляпов хватает. Дочь подруги, молоденькая русичка, сидела пару лет назад наблюдателем, обрыдала от смеха целую упаковку носовых платочков. Рассказывает в том числе: Заходит очень важный мальчик (иннофонд), просто излучает гордость за себя самого, начинает читать. Читает неплохо, только на восклицательных предложениях неожиданно резко взвизгивает. От этого наша рассказчица как раз начала захлебываться смехом в платок. Экзаменатор и бровью не ведет. Дальше - больше. Тема попалась о Беллинсгаузене. Подходит очередь пересказа. Ученик: «Я знаИ! Я готовИл!» И с еще большим пафосом почти кричит в потолок: «Бить или не бить, о чем вопрос!..»
Как потом выяснилось, легендарные строчки из Шекспира ему посоветовал выучить репетитор в качестве вступления. Известно, что все тексты первой части собеседования составлены исключительно о знаменитых русских людях, прославившихся в самых разных областях деятельности, поэтому такое (оригинальное) вступление по задумке должно было подойти к любой теме. Мальчик, по национальности таджик, не особо понял суть "основного вопроса принца датского", а букву Ы говорить не научился. Получилось что получилось.
Справедливости ради стоит заметить, что и наши русскоговорящие дети делают ничуть не меньше ляпов:
- Павел Петрович Жабов (вместо Бажова);
- Профессия летчика очень важная, потому что ОНА перевозит грузы;
- (Тот же ученик): Я хочу быть летчиком, но не буду, потому что боюсь летать;
- Несметные недры Урала (про несметные богатства уральских недр);
- Я очень друголюбивый;
- Псовая область (Псковская);
- На рисунке изображены подростки, и они не очень молодые.
Или, например, такое:
Ученик: «Очень люблю смотреть спектакли в театре, мне нравится, как актеры исполняют свои роли». Учитель: «Посещал ли ты когда-нибудь театр?» Ученик: «Нет».
Или еще (это уже о влиянии стресса на поведение): заходит девочка, видно, что очень волнуется, глаза круглые от испуга. Экзаменатор делает рукой приглашающий жест, указывая на стул: садись, мол. Та некоторое время «подвисает», после чего с робкой улыбкой подходит и пожимает экзаменатору руку.
Вообще же необходимо сказать, что год от году словарный запас девятиклассников, их умение читать вслух, пересказывать - ухудшаются. Можно бесконечно гадать о причинах, ведь вроде бы финансирование образования растет, условия, в которых учатся современные дети, на несколько порядков лучше условий пусть даже пятидесятилетней давности, но их знания и умения значительно ХУЖЕ знаний и умений советских пионеров послевоенной поры. В моей статье
есть попытка поднять эту тему.
Заодно полюбуйтесь на почерк ученика (на превью).
А ведь чистописание выполняло важнейшую роль в формировании необходимых навыков школьника, в том числе, влияло и на ясность изложения мыслей, развитие речи… Сейчас чистописания нет. Зато полно ЦДЗ, которое ни о чем для мозга и умения свободно и содержательно разговаривать. Присоедините еще тикток или любые «ленточные» информационные видео паблики, и клиповое мышление напрочь забьет то, что еще осталось от навыков анализировать и представлять целостную картинку.
Мое мнение: наше российское образование было сильно подкошено системой Эльконина-Давыдова и добито ковидом и цифровизацией. К сожалению, говорить о каком-то восстановлении пока не приходится: продолжающееся углубление и расширение цифровизации рано или поздно сделает из учащихся физически нездоровых, не способных к длительному труду индивидов.
Но вернемся к собеседованию!
Оно состоит из четырех частей: чтение, пересказ, монолог и диалог.
Задание 1. Чтение текста вслух
Дается 2 минуты на подготовку и столько же на само чтение.
На что обратить внимание: во время подготовки фиксируйте неизвестные слова, числительные (даты, например), названия, фамилии, имена, стараясь уже выделить в каждом абзаце главную мысль для пересказа. По поводу числительных: обязательно освежите свои знания по склонению сложных числительных, которые записаны в тексте цифрами. При неправильной их озвучке снимут балл.
(В следующей статье-приложении я рассмотрю все возможные методики и лайфхаки по числительным, не пропустите) (*). Ниже таблица критерий и баллов, сразу видно, что уметь читать с выражением - наше все.
Каждый знак препинания придает своей длительностью паузы особый смысл тексту в соответствии с задумкой автора. Понимание (и знание) этого факта лежит в основе искусства декламации. (Обязательно коснусь в следующей статье-приложении классических норм прочтения знаков препинания) (*).
Не торопитесь, читая текст! Спешка помешает проговаривать сложные слова, нивелирует выражение. Читайте спокойно, в свои две минуты вы уложитесь.
Потренируйтесь на демонстрационных вариантах, их можно найти по ссылке:
https://doc.fipi.ru/itogovoye-sobesedovaniye/RU-9_demo_itog_sobesedovanie_2025_pr.pdf
Задание 2. Подробный пересказ текста с включением приведённого высказывания.
На подготовку - 2 минуты. Пересказ - не более 3-х минут.
В каждом абзаце (обычно их четыре) выделите главную микротему.
Начинайте знакомство и частичное запоминание текста еще при его чтении - и про себя при подготовке, и вслух.
Необязательно запоминать ВСЕ даты и имена, если запомните хотя бы половину, хотя бы что-то одно - уже хорошо.
Подумайте, куда лучше всего поместить цитату, где она больше всего подойдет (и это не всегда в конце). Грамотное определение места для заданного высказывания/цитаты - гарантированные 2 балла. И наоборот, забыв об этом, вы 2 балла потеряете.
Задание 3. Монологическое высказывание.
На подготовку минута, на монолог - не более 3 минут.
Заранее решите, какой вариант монолога вам подойдет: описание фотографии, повествование из жизненного опыта или рассуждение о проблеме (по заданной теме). Различия и нюансы этих вариантов, а также клише, помогающее составить текст, ловите в статье-приложении(*).
Задание 4. Диалог
Экзаменатор предложит вам вопросы (заранее их узнать сложно) по теме монолога и вы, таким образом, побеседуете не более 3 минут. Рекомендуется:
- Не отвечать односложно «да»/«нет»/«ага»;
- на вопросы, которые могут показаться «неудобными», нарушающими личные границы, стоит отвечать с долей фантазии (проверять никто не будет);
- не опасайтесь высказывать свое мнение, но при этом соблюдайте такт и литературную форму.
Возможные варианты ответов для примера помещу в статье-приложение(*).
Дополнительно даются баллы за грамотность речи, которая оценивается в целом по заданиям 1–4.
Здесь сказать нечего: будьте грамотны!
ВАЖНО! Если участник итогового собеседования не приступал к выполнению двух или более заданий, то по всем критериям оценивания грамотности речи ставится 0 баллов.
Готовьтесь, проверяйте себя на пробниках, не пропустите приложение к этой статье (выйдет 24-25 ноября) с дополнительной информацией. Всем успехов!
(*) Анонсирую статью-приложение, в которой рассмотрю секреты различных пауз по знакам препинания при чтении, текст-клише для монолога, примеры ответов для диалога.
Приглашаю всех на занятия по подготовке к ОГЭ длительностью 2 месяца, а также на занятия по усилению успеваемости в 7-х и 8-х классах. Очередной поток ОГЭ стартует 11 января, записывайтесь!
Записаться на мои занятия можно по телефону: +79091545505 строго WhatsApp
или на сайте: