Автор: Галина Георгиевна Вербина
Несмотря на довольно широкий спектр теоретических подходов, содержательно связанных с изучением ретардации старения и формированием толерантности к старости, эта проблема не получила пока целостного и систематического научного анализа. Ретардацию старения можно определить как систему основных психофизиологических функций, личностных качеств и деятельностных проявлений, сформированность которых является условием и предпосылкой продуктивной и счастливой старости, и одновременно как личностное качество, которое обеспечивает интеграцию всех уровней и модальностей внутренней организации человека как целостности. Как система взаимосвязанных, взаимозависимых и взаимопроникающих структурных и функциональных компонентов, ретардация старения обусловливает целостное согласование всей системы психофизиологических и индивидуально-личностных особенностей человека с установками на самопознание, самоорганизацию и самосовершенствование, в качестве механизма такого согласования выступает рефлексивная саморегуляция, которая обеспечивает актуализацию возможностей личности, компенсацию недостатков, регуляцию индивидуальных психофизиологических состояний в связи с задачами здоровьесберегающего самосовершенствования.
Социально-психологические закономерности и механизмы ретардации старения и формирования толерантности к старости отражают устойчивые связи и отношения между психическими явлениями, состояниями, позволяют выявить взаимосвязь экзистенциально-природных особенностей, сущностных характеристик человека и социальных условий его жизнедеятельности, позволяют объяснять, а иногда и прогнозировать особенности движения человека по дальнейшему жизненному пути, его стратегии в ретардации старения и формировании толерантности к старости.
Организация в образовательном пространстве социально-психологической среды комплекса взаимосвязанных социально-психологических, педагогических и дидактических условий и реализация в этой среде социально-психологических факторов ретардации старения и формирования толерантности к старости будет способствовать повышению эффективности данного процесса. Ретардация старения при социально-психологическом сопровождении будет наиболее эффективным процессом, если в соответствии с социально-психологической концепцией:
- одной из основных целей образования станет формирование личностно-ориентированной здоровьесберегающей обучающей и развивающей организационной среды в общеобразовательной системе, в системе профессиональной подготовки и переподготовки кадров, в высшей школе;
- организация и методы ретардации старения и формирования толерантности к старости будут основаны на обучении здоровьесберегающим технологиям, копинг-стратегиям, повышению здоровьесберегающей компетентности, на развитии внутренней самопреобразующей деятельности, на воспитании толерантного отношения к старости как у самих пожилых людей, так и у подрастающего поколения;
- при отборе и разработке социально-психологических технологий, обеспечивающих сбалансированную ретардацию старения личности, будут учитываться социально-психологическая ценность технологий, закономерности влияния различных типов методов развивающих воздействий на личность, а также существование системных эффектов в любом формирующем или развивающем воздействии;
- планирование и реализация проекта ретардации старения и формирования толерантности к старости будут проходить при постоянном социально-психологическом сопровождении.
