Стандартные вопросы на собеседовании – как вы планируете развиваться в карьере дальше, кем вы видите себя через 5 лет и т.д. По сети гуляют шутки типа «через пять лет я отожму вашу компанию и займу ваше место», мотивационные статьи цитируют Суворова с его «Плох тот солдат, который не хочет стать генералом!» И большинство отвечает, что хочет расти профессионально, освоить новые компетенции, а также ему интересен карьерный рост, он планирует за это время добиться повышения.
Так вот – социально желаемым ответом является именно проявление готовности к развитию, желание расти. Отсутствие стремления делать карьеру может восприниматься с пониманием и иногда даже приветствоваться на производстве – мол, если все рабочие в начальники пойдут, кто за станком стоять будет? И то – за это время надо будет новые станки и технологии осваивать, курсы повышения проходить и все такое. Рядовой бухгалтер, экономист, менеджер, программист – они тоже постоянно должны осваивать что-то новое, чтобы оставаться в обойме. Сколько нужно тратить времени и сил на профессиональное развитие «рядовому» учителю, воспитателю, преподавателю колледжа или вуза, даже говорить не буду – сама через это проходила.
А в результате – руководитель кого-то из подчиненных, которые говорили о своем желании расти, решает повысить – а тот или отказывается, или саботирует в стиле итальянской забастовки, или вроде как взялся, но ничего для тог, чтобы справиться не делает…
Надо разбираться. И в общем-то все просто.
Современное общество, с его стремлением к «успешному успеху», считает правильным именно настрой на развитие! Да, современная молодежь, насмотревшись на старшее поколение, которое так и не стало миллионерами (или хотя бы председателями колхоза), кое-где ушла в другую крайность - но в общем считается нормальным хотеть развиваться, расти, в том числе карьерно и профессионально.
Просто представьте – вы при обсуждении этой темы или в ответ на прямой вопрос говорите – не хочу я развиваться, меня все устраивает! Да социум будет сначала в шоке, потом начнет эмоционально объяснять, что так нельзя – и Алису в Стране чудес процитируют про «бежать изо всех сил, чтобы оставаться на месте», и о долге перед семьей и страной напомнят, и… В общем, сами представьте.
По-моему, единственный вариант, где есть шанс услышать «И правильно, ты и так супер, пусть принимают тебя такой как есть, а меняться не надо!» - это даже не консультация психолога (там могут так сказать, но потом выводят на страхи, из-за которых человек сдерживает свое развитие, а потом… впрочем, не буду выдавать профессиональные секреты). Это на отдыхе со специфической компанией и определенными напитками, да и то… Сначала скажут: «Не расти, и так хорош!» - а потом начнут хвастать собственными успехами, пусть даже преувеличенными. И тут понимаешь, что все равно надо расти над собой!
А в результате получается – на собеседовании человек говорит, что хочет развиваться, осваивать новые компетенции, расти – а по факту при сообщении об обучении в субботу спрашивает, будет ли этот день оплачен как рабочий? Не было бы вопроса, если бы действительно хотел двигаться в профессиональном плане. И даже был бы готов такой сотрудник хотя бы частично свое обучение оплачивать (я такую практику приветствую, потому что оплата 50/50 явно показывает, что в обучении заинтересованы и работник, и работодатель). И уж точно бы не возмущался, что после прохождения обучения за счет компании в ней определенное время нужно обязательно отработать.
И как же понять, действительно ли человек хочет развиваться? И его на это замотивировать?
Даю простой алгоритм:
1. Прямо на собеседовании озвучиваете, что обучение и развитие – обязательное условие сотрудничества. Да, нужно уметь это правильно подать – соискатель нынче пуганный, сталкивался и с тем, что приходилось оплачивать самому какие-то курсы или спецодежду, а по факту его «разводили» (прошу прощения за сленг). И что под видом обучения бесплатно работать заставляли, тоже примеров перед глазами достаточно. Поэтому формулировать и подавать эту информацию тоже надо уметь. Но факт – вам нужны самые амбициозные, кто останавливаться на достигнутом не собирается. И вы это говорите сразу.
2. Если человек не хочет учиться, возможно, вы в первом пункте были недостаточно убедительны – или это действительно не ваш человек.
3. Сотрудник должен понимать, зачем ему эта учеба. Не вам – ему! Как его жизнь измениться после получения новых знаний, навыков, компетенций или «корочек»? На какой рост, карьерный, финансовый и т.д. он может рассчитывать. Есть анекдоты типа: «Вы так хорошо работаете, пора вам добавить! – Зарплату? – Нет, обязанностей!» Так вот – если для человека это не анекдот, а жизненный опыт, вы ему должны четко обозначить, что он выиграет(!) после обучения! Впрочем, если такого опыта нет, тоже лучше обозначать четко и понятно. И потом – выполнять обещанное.
4. Карьерный рост – важный момент мотивации. Есть люди, которым не очень важно, как называется его должность – но их реально мало. Большинство обращает на это внимание, в том числе и потому, что это общественное признание. Так вот – даже если в направлении или отделе работает только один человек, он может делать карьеру! Как это организовать? Секрет) На самом деле не совсем секрет, клиентам своим и участникам обучений это рассказываю, показываю, помогаю настроить.
У вас появилось ощущение, что я считают нужным давить на сотрудника, чтобы он обучался, осваивал новые компетенции и рос профессионально и карьерно? Если да – оно верное. Потому что практически всегда, когда я кого-то из подчиненных хотела повысить, сталкивалась с сопротивлением с их стороны! Не завистников и конкурентов, а самого человека, которому пыталась помочь вырасти. Потому что:
- Не хотят люди меняться!
- «Зона комфорта» может быть не очень комфортной, но привычной, а изменения – всегда стресс!
- Старые нейронные связи надо разрушать – это страшно и больно. Новые создавать – это трудоемко и долго по времени!
- Есть семья, друзья, привычный круг – для них изменения близкого тоже стресс, поэтому они могут сдерживать его развитие.
И вот тащу я его наверх, на другой уровень мышления, ответственности и перспектив (предварительно оценив потенциал, что этот человек может справиться со всем этим), стараюсь – а он упирается, обижается, манипулирует, говорит: «Брось меня!»
Но что радует – потом они меня благодарили за это. За новые должности, перспективы, уверенность в себе, доходы, в конце концов. В чем-то похоже на воспитание ребенка – вот он хочет гулять и мультики, а надо делать уроки и убраться в комнате, и ты не мать, а ехидна… А потом он вырастает и понимает, что его хорошая работа и способность жить самостоятельно были заложены именно тогда, когда мама напоминала, заставляла, мотивировала.
Кстати, я на собеседовании обычно не спрашиваю про «через 5 лет». Я прошу рассказать, кто из работодателей стал для становления человека в профессиональном плане самым важным. И чаще всего слышу в ответ рассказ о руководителе, от которого приходилось рыдать, как тяжело было – но именно он и сделал сотрудника таким, какой он стал. Чаще в позитивном смысле, хотя бывает и по-другому. И если вы сможете сделать что-то, что изменит жизнь человека, он вас точно запомнит. Хотите, чтобы вас помнили? Думаю, это не станет вашей основной целью – но все равно приятно))
В общем, не надо спрашивать, как человек относится к обучению и развитию – надо выяснять, что он для этого готов делать. И повышать его мотивацию учиться и развиваться. Как это лучше делать, я рассказываю на обучениях с оригинальными названиями КАБАЧКИ и РЫБАЛКА. И на личных консультациях.
Друзья, для продвижения канала важно, чтобы вы подписывались, ставили лайки и оставляли комментарии. Если будете это делать, я буду знать, что пишу не зря – и мне просто будет очень приятно)
По поводу обучения или консультаций пишите в мессенджерах на номер 7(931)009-26-76 – все расскажем, уточним запрос, вышлем презентации.