Раньше мозжечок недооценивали, считая, что он отвечает только за координацию. Но современные исследования говорят о том, что это важнейшая часть мозга. Хотя нужно признаться, что в головном мозге нет неважных частей, потому что в нем все структуры взаимосвязаны!
За что отвечает мозжечок?
Мозжечок даже по своему строению похож на головной мозг, у него так же есть свои полушария. В нем сконцентрировано больше нервных клеток, чем в любом другом отделе. У младенцев размер мозга составляет 30% от головного мозга взрослого человека. А за первые полгода детский мозг увеличивается в объёме на 55%, а мозжечок увеличивается на целых 110%. Это говорит о том, что дети с самого рождения развиваются через движение.
Мозг должен пройти все естественные этапы развития и научиться контролировать своё тело: каждую мышцу, каждый сустав. И только потом формируются навыки: речь, когнитивные функции, академические навыки и т.д. Развитие человека заложено природой, поэтому не получится, обойдя сенсомоторный этап, научиться хорошо разговаривать, мыслить, читать, писать и т.д.
Мозжечок отвечает за координацию движений, равновесие и мышечный тонус. Но это не все. Одно из самых важных открытий о мозжечке - это то, что в нем перерабатывается вся информация, поступающая из разных отделов головного мозга. Получается вся информация от сенсорных каналов проходит через мозжечок. Но и это еще не все.
Мозжечок выполняет функции метронома для мозга. Вся работа организма подчиненна ритму, не только пульс, дыхание и т.д. Мозг ежесекундно получает огромное количество информации, которая должна быть синхронизирована во времени. Сознание человека основано на частоте 40Гц - 40 колебаний в одну секунду (по мнению нобелевского лауреата Френсиса Крик), а мозжечок поддерживает этот ритм.
Червь мозжечка отвечает за контроль артикуляционного аппарата, более подробно об этом ниже будет ниже.
Дисфункция мозжечка сказывается на всем развитии ребенка, в том числе психическом и речевом:
- Ребенок получает искаженную информацию от органов чувств.
- Ребенок позже начинает лепетать, а значит и речевое развитие отстает от норм.
- Неуклюжесть, нескоординированность движений.
- Ребенок часто отвлекается, с трудом концентрирует внимание.
- Ребенок с трудом усваивает новую информацию, в том числе и на уроках в школе.
Получается, что мозжечок играет большую роль в формирование высших психических функций. Разные исследования говорят, что у большинства детей с проблемами речи и поведения, ЗРР, ЗПРР, алалией, РАС, СДВГ в различной степени нарушены функции мозжечка и базальных ганглиев. У большинства детей с аутизмом мозжечок работает неправильно, их мозг получает неправильную информацию, что в итоге сказывается на всем развитии и их поведении.
Мозжечок и речь
Задержку в развитии лепета связывают с задержкой развития ствола мозга и червя мозжечка. Эти зоны, и не только они, участвуют в процессе контроля мускулатуры губ и языка. И если они работают неправильно, то мозг с трудом управляет артикуляционным аппаратом. А для речевого развития это чрезвычайно важно. Сначала ребенок учится управлять мышцами артикуляционного аппарата, а уже потом развивается осознанная речь. Получается, что у ребенка изначально затормаживается речевое развитие.
Результаты многих исследований говорят о том, что именно функционирование мозжечка определяет успешность ребенка в обучении. А ребенок с самого рождения обучается: речи, новым навыкам и умениям.
Как помочь ребенку?
Доказано, что развитие вестибулярного, проприоцептивного аппарата и сенсорных чувств — фундамент для освоения мозгом более сложных функций, например ВПФ.
Неуклюжесть, нарушение координации движений - это не особенности ребенка, как думают родители. Это проблемы неврологического характера, они являются признаками нарушений работы ствола мозга и мозжечка. Практически все дети с задержками речевого и психического развития, школьными трудностями испытывают мозжечковую дисфункцию.
Стимулируйте ребёнка как можно больше двигаться с самого рождения. Помните про моторное развитие, не спешите ставить ребенка в ходунки, он должен сам созреть для ходьбы через этап ползания.
Чем больше ребёнок двигается, тем лучше. Качели, карусели, бег, прыжки, батуты, шведская стенка - намного полезнее для 2-3 летнего ребёнка, чем алфавит, счёт и английский с пелёнок.
ЦНС, психика и интеллект у дошкольников развиваются через игры и активную деятельность. Это должны понимать все родители!
Занятия по мозжечковой стимуляции и игры для развития мозжечка
Мозжечковая стимуляция - упражнения, которые позволяют развить головной мозг. Мозжечковая стимуляция - это нейропсихологическая методика. Она представляет собой целую программу техник и методик с различным оборудованием и приспособлением.
Упражнения для детей на балансировочной доске Бильгоу.
- Игра разными по весу и объему мешочками. Задача ребенка: поймать их, поочередно подбросить вверх и снова поймать.
- Мяч или грушу подвешивают под потолок. Задача: поочередно отбивать мяч левой и правой руками.
- Мишень на стене. Задача: попасть дротиками в цель с расстояния.
- Теннис.
- Упражнения на bosu (резиновая полусфера). Стоя/сидя разведение рук в стороны, вверх, вниз, сначала вместе одновременно, затем по очереди.
- Балансировочная доска Бильгоу. Залезать и слезать с доски с разных сторон: сзади, спереди, сбоку. Сесть, сложив ноги «по-турецки», попытаться удерживать баланс на доске. Сидя на доске, делать движения, имитирующие плавательные – двумя руками, поочередно правой, левой. Ребенок сидит на корточках, делает круговые вращения головой, лучше под музыку. Затем вращение руками. Положение стоя или сидя. Руки сложить на груди, затем поднять их над головой, руки в стороны, нагнуться, достать до пола.
Какой вывод можно сделать? Работы только с логопедом-дефектологом недостаточно, коррекционная работа должна быть комплексная!