Начало: https://dzen.ru/a/Zm3FuwhVHjAyFnns
***
и напоследок
Откуда ты это всё взял? С чего ты взял, что ты лучше всех остальных знаешь двоечников настолько, что возомнил себя спасителем? — спрашиваете вы меня постоянно... Иначе же у вас в голове не рождается, общество крайностей: либо исчадие ада, либо святой... Так вы устроены сегодня люди!
Вот сейчас вы это читаете и у вас в голове какой вопрос? — а он сам кто? ДА?
— Ну наверняка двоечник — раз топит за них, словно сам их рода и племени
— Да нет! Он из отличников, так двоечники...,
И все в итоге сводится к этому:
Но тогда почему он по другую сторону баррикад?
Знаете, смотрю я так на свою жизнь с перспективы наблюдателя и понимаю, что никогда я не был полноценно ни одним, ни другим. Можно ли меня назвать двоечником? — Да влет! Учитывая, что в 6 классе у меня по русскому выходила «2», учитывая, что мать за меня писала сочинения вплоть до 11 класса, которые я ненавидел больше всего в тот момент жизни. ДА! ЭТО ФАКТ!
И в этом моменте, когда мне нравится наблюдать, как люди реагируют на этот факт моей биографии, как у них в голове рождается пространственно-временной разлом:)) Смотрят мои тексты, книги и спрашивают себя, неужели это возможно? — Прикиньте! ВОЗМОЖНО))
И будучи двоечником по русскому и троечником по литературе, конечно же мне пришлось ой как попахать, чтобы не-е-е-т, не выучить его, нет! ЧТОБЫ ЕГО ПОНЯТЬ, ПОНЯТЬ ТО, ЧТО МНЕ НЕ ДАЕТСЯ! И ПРИЧИНУ, ПОЧЕМУ ОН МНЕ НЕ ДАВАЛСЯ!
Итого школу я заканчивал с безпяти минут "5" по литературе, и свою пятерку по русскому я получил только во втором семестре в ВУЗЕ на государственном экзамене по русскому языку, с абсолютно предвзятым ко мне отношением со стороны препода :)). Давай зачетку, говорит и начинает заполнять — теперь это пять, прицепиться ни к чему не могу!
Но другая грань моей биографии — «4» всю жизнь по математике, «5» — по физике, химии, биологии, географии, истории, по всем предметам кроме английского, который я ненавидел, и он в моих табелях всегда занимал почетное третье место после русского и литературы... про физру говорить смысла нет, поскольку алканавты, вооруженные властью в виде секундомера в руке вызывают только отвращение, но не привитие любви к спорту...
Вот такой вот парадокс: и не школьный гуманитарий в чистом виде, которому не хватало русского и литературы, и не технарь, который тоже недо, ведь понятия не имел, что не хватает для того, чтобы и в математике из хорошиста стать отличником! Где тот секрет успеха чистой "5" в математике, который ему придется добывать через еще большее пахать и через признание себя не хорошистом, а двоечником? Ответ явится только в 11 классе и никогда больше не покинет его.
Поэтому, когда меня спрашивают, а почему в РОССИИ БЕЗ ДВОЕК есть только ТЕРРИТОРИЯ Р2: РУССКИЙ ВТОРОЙ ШАНС и М2: МАТЕМАТИКА ВТОРОЙ ШАНС, а других предметов никаких нет, а мы хотим, а когда будет английский — настойчиво спрашивали, словно требовали родители... Отвечаю: НИКОГДА!:))
потому что ...
М2 и Р2 РОССИИ БЕЗ ДВОЕК — это не про репетиторство (учитесь за меня за родительские денежки), а про секреты, как из двоечника перейти в отличники. Про допуски, которые не даст двоечнику ни один репетитор, сколько бы денег родитель в него не вбухивал!
поскольку предстояло ему совместить в себе все в одном, но для этого нужно было победить свою двойку по русскому!
А когда я вырос, я увидел то, что, если правде в глаза посмотреть, математике-то детей не учат, как не учат и особо и русскому! Базовое информационное образование по реинжинирингу бизнес-процессов (информатика в экономике) позволило увидеть если бы недоработки... ХАОС в системе, которую мы сегодня называем образованием. Учебник математики — разве это учебник? Задачник написанный зачастую под дедушками Мухоморами :)) Ну это так, конечно я утрирую, но совсем чуть-чуть...
И сколько было моего удивления сначала, потом злости, в какой-то момент даже ярости, когда я увидел, что мы сами своими руками — общество — убиваем свое будущее, перемалывая детей в двоечников, одних через недорусский, а другой через недоматематику. Это отдельная история, о том что и как устроено в этом безобразии кривых зеркал, по недоразумению называемом образованием! Это отдельная статья о том, как я на этой ярости начал писать свой собственный учебник по математике, выросший за последние 14 лет в целую систему возрождения допуска двоечников к математике, но об этом позже!
Итог?
Я оказался на Олимпе отличников,
Но пробыл я на нем по своей собственной воле не долго!
Отказался от всех своих диссертаций и от гонки за степенями, настолько они стали тленом для меня, да и фактически от всего, чему учили в школе, в ВУЗЕ (64 предмета, смотришь на них и думаешь, а для чего они мне, если в целом в среднем по больнице это все не в почете и до лампочки), и возвращаться не намерен к ним, пока я не построю мост, который позволит двоечникам подняться на этот самый Олимп самым кротчайшим путем!
Конечно же мне пришлось изживать из себя отличника, конечно же мне пришлось намеренно воспитывать в себе двоечника в течение этих последних 14 лет. И в этом очень помогли мне мои подопечные, вот так вот намеренно я воспитывал в себе двоечника, намеренно изживал в себе отличника-ботаника, пошел по пути отказа проживания на этом Олимпе, и я с гордостью могу сказать, что я стал двоечником!
РОССИЯ БЕЗ ДВОЕК
Пусть ОНА и будет моей ЖИЗНЕННОЙ ДИССЕРТАЦИЕЙ, когда ты делаешь то, что не на полке пылится, а приносит большую воплощенную пользу в ОГРОМНОМ МАСШТАБЕ!
Владислав Ардан,
Основатель РОССИИ БЕЗ ДВОЕК