Начинающие петь обычно вокальным слухом не обладают.
Что это значит.
Начинающий певец не может ни представить себе в ощущениях, ни понять мышцами, как производится то или иное звучание.
Постепенно, опираясь на слух, он начинает вырабатывать технику, и у него начинают формиваться многочисленные связи между слуховым представлением и его мышечным воплощением.
На этой базе начинает развиваться способность представлять и ощущать работу голосового аппарата при пении. Таким образом, формирование вокального слуха происходит в процессе развития вокальных навыков.
Связь представления о звуке и о движениях, которыми такой звук производится, является основой вокального слуха. В это понятие также включаются и другие ощущения: вибрационное, резонаторное и чувство подсвязочного давления.
Под вокальным слухом понимается способность улавливать не только особенности правильного певческого звучания, отличать их от неправильного, но и ощущать работу голосового аппарата, мышечно понимать то, что делает другой певец при том или ином звучании. Умение не только слушать звучание голоса, но и представлять себе ясно его работу во время пения, ощущать, что делается в голосовом аппарате.
Вокальный слух развивается постепенно, по мере освоения вокальной техники.
Каждый певец приходит в этом развитии к тому, что слышит внутренним слухом звучание, которое собирается произвести, а главное знает эти ощущения.
Каждый певец имеет внутреннюю "телесную схему вокального звучания», в которую входят разнообразные ощущения от различных органов и частей голосового аппарата".
французский исследователь Рауль Юссон
В телесную схему вокального звучания входят разнообразные ощущения от различных органов и частей голосового аппарата.
При соответствующей тренировке певец может научиться хорошо чувствовать и различать следующие движения:
дыхательные
мышечные
гортанные
артикуляционные.
Из всех последние проще всего почувствовать.
И, следовательно, при постоянной тренировке ловить и закреплять ощущения от этих движений.
Все ощущения внутренние. Невидимые и в этом сложность их понимания и повторения. Поэтому повторяют многократно движения (дыхательные, мышечные, гортанные, артикуляционные),чтобы уловить ощущения, суметь их повторить и закрепить.
В отличии от начинающих, человек, умеющий петь, знает, как ему поставить все мышцы, управляющие голосом, знает нужные ощущения, связанные с этими движениями, чтобы произвести определенный звук.
По началу на уроке, когда поет ученик, то только вокальный педагог понимает, что надо сделать и показывает нужный мышечный прием, чтоб улучшить звук на данном этапе. Затем ученик сам это делает, когда поймает нужные ощущения от одних и тех же движений и закрепит их связями в мозге. До этого времени ему особенно сильно нужен знающий педагог, чтобы делать правильные движения, ловить нужные ощущения и создавать правильные связи.
Далее ,что касается понимания, как поют другие певцы, ученик может воспринять особенности вокальной технологии другого певца, только когда он сам почувствует ее посредством мышц своего голосового аппарата.
Эту тесную взаимосвязь между представлением о звуке и работой голосового аппарата используют многие. Достаточно бывает внимательно послушать пение хорошего певца, как аппарат приходит в нужное состояние и настроен на красивое звучание.
Полезные статьи по теме: