Свершилось! Сегодня я написал статью, которую откладывал уже два месяца! В марте нашел очень интересный материал на английском языке, со всеми теориями обучения. К 38 годам жизни уже слышал про многие подходы к обучению, но вот с такой крутой классификацией встретился впервые. Статья в оригинале оказалась большой, поэтому решил немного переписать и упростить, добавить ссылки на авторов. Сейчас в моей голове всё распределилось. Рекомендую статью для методистов, тренеров, методологов, педагогов, преподавателей и учителей. Каждая из теорий по-своему интерпретирует процесс обучения и накопления знаний. В статье кратко описана 31 теория, теории сгруппированы по 9 блокам. Для того, чтобы глазу было комфортно воспринимать информацию, постарался найти в сети инфографику по теориям.
Когнитивные теории
Это теории, которые предполагают, что процесс обучения происходит на основе приобретения опыта, методом проб и ошибок.
1. Конструктивистская теория - знания формируются в нашем разуме, все время добавляясь к уже имеющимся знаниям. Обучение строится на обращении к ранее освоенным знаниям, новая информация может подтвердить существующие знания или оспорить их. С каждыми новыми знаниями мы развиваем более сложное понимание мира.
Автор: Жан Пиаже
2. Социально-конструктивистская теория - обучение осуществляется за счет “внешней речи”, например когда мы говорим вслух для решения проблемы. Получение знания при общении с более “знающим другим”, в отношении знаний, которые трудно получить в одиночку.
Автор: Лев Выготский
3. Когнитивно-конструктивистская теория - самостоятельное исследование мира, обучение методом проб и ошибок. Жан Пиаже выделил 4 этапа развития:
- сенсорно-моторная стадия (0-2 года);
- предоперационный этап(2-7 лет);
- конкретный этап(7-11 лет);
- формальный этап(11+ лет).
Автор: Жан Пиаже
4. Таксономия Блума - обучение строится на последовательном освоении уровней познания. Блум создал свою иерархию демонстрирующую разные уровни обучения от простого к сложному: 1- запоминание; 2 - понимание; 3 - применение; 4 - анализ; 5 - оценка; 6 - созидание.
Автор: Бенджамин Блум
5. Теория когнитивной нагрузки - теория, которая в своей основе опирается на тезис: “Наша рабочая память может одновременно удерживать только определенный объем информации”, если же превысить этот объем - то разум столкнется с когнитивной перегрузкой”, и обучение замедлится или прекратится.
Автор: Джон Свеллер
6. Теория мультимодального обучения - суть теории заключается в эффективном использовании разных каналов передачи информации (слуховом и визуальном). Важно, чтобы визуальный и слуховой контент был синхронен и не перегружался.
Автор: Ричард Майер
7. Этапы нравственного развития Кольберга - обучение возможно, только когда ум достаточно развит и когнитивно способен справиться с обучением. Кольберг выделяет этапы морального развития:
1 - послушание(младенчество);
2 - личный интерес(дошкольное образование);
3 - конформизм(школьный возраст);
4 - социальны порядок(школьный возраст);
5 - общественный договор(подростковый возраст);
6 - универсальные принципы(взрослая жизнь).
Автор: Лоренц Кольберг
8. Теория Гештальта - по этой теории обучения человек стремиться видеть “картину в целом”. Теория основывается на 5 принципах: близость элементов, сходство, непрерывность, заключение (заполнение пробелов); соотношение объекта в фокусе и фона.
Автор: Макс Вертгеймер
9. Прагматическое образование - по этой теории любое знание, которое усваивается должно иметь цель и свою полезность. Для прагматиков обучение должно быть применимо в жизни учащихся вне школы. Еще прагматики любят создавать артефакты, которые можно использовать за пределами учебного кабинета.
Автор: Джон Дьюи
Поведенческие теории
Эти теории фокусируются на наблюдаемом поведении, не просто на поведении, а на значимых изменениях в нем.
10. Классическая теория обусловливания - суть теории в том, что у человека можно выработать подсознательные установки на обучение, наподобие того, как вырабатывались рефлексы у “собаки Павлова”.
Автор: Иван Павлов
11. Теория оперантного обусловливания - эта теория основана на положительном подкреплении. Как-то я уже писал про эту теорию. Эксперименты Скиннера показали, что человек может вести себя определенным образом, если в образовательном процессе присутствуют положительное подкрепление и наказание. Кажется, что классическая школа активно применяет эту теорию.
Автор: Беррес Скиннер
Социальные и культурные теории
Теории подчеркивающие важность коммуникаций при помощи языка.
12. Теория социального обучения - по этой теории обучение осуществляется путем самостоятельного наблюдения за другими людьми, за их поведением. Бандура провел очень интересный эксперимент: дети, которые наблюдали за агрессивной игрой взрослых с куклой, в дальнейшем тоже проявляли агрессию, когда сами играли с куклой.
Автор: Альберт Бандура
13. Социокультурная теория - теория отмечает важность культуры в обучении. Согласно этой теории у людей с разным социальным и культурным происхождением могут быть разные способы обучения.
Автор: Лев Выготский
14. Теория ситуационного обучения - по этой теории обучение должно проходить не в классах, а на рабочем месте или реальной жизни, где новая информация может быть сразу применена на практике. Сначала ученики могут просто наблюдать, затем помогать, ну после - сами выполнять задание.
Авторы: Лейв, Вегнер
15. Теория обучения, основанная на игре - по этой теории игра является эффективным механизмом поддержки обучения и развития для детей раннего возраста. В игре у ребят развивается воображение, креативность, уверенность в себе. У теории появилось много последователей, о которых вы наверняка слышали: Штайнер, Монтессори, Реджо.
Автор: Фредрих Фребель
16. Коннективизм - Интернет по этой теории является основной для получения новых знаний по средствам форумов, википедии, блогов, обучающих видео.
Автор: Джордж Сименс, Стивен Даунс
Психодинамические теории
Считают, что обучение находится под сильным влиянием подсознательных, а не сознательных факторов.
17. Психоаналитическая теория - по этой теории развитие ребенка рассматривается как обусловленное психологическими (в значительной степени сексуальными желаниями). Фрейд выделил ряд этапов на каждом из которых ребенку нужно преодолеть трудности, чтобы не зациклиться на этой задаче на всю жизнь. Подробно прочитать об этих этапах можно по ссылке.
Автор: Зигмунд Фрейд
18. Психосоциальная теория - выделят ряд этапов психосоциального развития, которые могут помочь педагогам понять, на каких ключевых проблемах сосредоточиться в разных возрастах.
- Младенчество (0-1 год) - проблема доверия и недоверия;
- Раннее детство (1-3 года) - желание развития независимости;
- Игровой возраст (3-6 лет) - желание установить контроль над окружающей средой;
- Школьный возраст (6-12 лет) - развитие академических и социальных навыков;
- Подростковый возраст (12-19 лет) - проблема идентичности, подростки пытаются создать уникальную индивидуальность;
- Ранняя взрослость (20-25 лет) - развитие чувства близости и надежных отношений;
- Взрослая жизнь (26-64) - желание создать вещи, которые переживут их собственную жизнь (создание бизнеса и рождение детей);
- Старость (65 лет - смерть) - чувство мудрости.
Автор: Эрик Эриксон
Гуманистические теории
Согласно этим теориям отмечается ценность и важность человеческой жизни.
19. Гуманистическая теория образования - по этой теории люди нуждаются в комфортном гостеприимном окружении, для организации оптимального обучения. Важно дать ощущение обучающимся, что они контролируют свою жизнь. Обучение будет эффективным, если у человека будут закрыты его базовые потребности, согласно пирамиде Маслоу. Второй теоретик Карл Роджерс отмечал, что педагог должен безусловно верить в своих учеников.
Автор: Абрахам Маслоу, Карл Роджерс
20. Экзистенциалистская теория образования - по этой теории основная роль педагога - помогать находить смысл жизни для каждого ученика в их жизни, а цель всего образования - вооружить учеников знаниями и навыками необходимыми для создания осмысленной жизни для себя. Экзистенциалисты твердо верят в свободу выбора.
Автор: Жан-Поль Сартр
Социологические теории
Эти теории фокусируются на роли образования в обществе.
21. Постструктуралистская теория - считает, что образование должно быть инклюзивным. Язык, на котором ведется обучение должен быть понятен всем обучающимся. Делается это для того, чтобы учащиеся из различных меньшинств чувствовали себя включенными в занятия и смогут проявить себя.
Автор: Мишль Фуко
22. Критическая теория в образовании - теория, по которой педагог просит учеников смотреть на вещи с точки зрения определенного угнетенного класса (рабочего класса или беженцев).
Авторы: Пауло Фрейре
23. Прогрессивно-демократическая теория верит в создание демократического класса, который расширяет возможности обучающихся. Учащимся предлагается обучаться с помощью исследовательского подхода и выполнять задания основанные на проектной деятельности.
Автор: Джон Дьюи
Циклические теории обучения
Эти теории подчеркивают, что обучение происходит циклически.
24. Теория обучения на основе опыта Колба - теория предполагает, что обучение идет по циклической схеме: учащиеся получают конкретный опыт - учащиеся размышляют над тем, что они наблюдали во время обучения - учащиеся выдвигают гипотезы, о том, что они видели - учащиеся проверяют свои гипотезы в эксперименте.
Автор: Девид Колб
25. Спиральная теория Брунера - эта теория предполагает, что темы будут повторяться несколько раз в течение периода времени. И с каждой новой итерацией учитель будет усложнять учебный материал.
Автор: Джером Брумер
Теории стиля обучения
Теории подчеркивают, что у разных учащихся разные подходы к обучению.
26. Андрагогика - теория гласит, что взрослые обучаются не так как дети. Автор теории выделил пять принципов обучения взрослых:
- понимание самих себя и независимость от учителей;
- связь новых знаний с имеющимся опытом взрослых учащихся;
- с возрастом возникает потребность в углубленном изучении тем;
- ориентация на решение жизненных проблем;
- преобладание внутренней мотивации.
Автор: Малькольм Ноулз
27. Теория множественного интеллекта - теория основана на идее, что все учатся по-разному. Говард Гарднер выделил семь стилей обучения:
- визуально-пространственный;
- телесно-кинетический;
- музыкальный;
- межличностный (эмпатичный), на основе эмоционального интеллекта;
- внутриличностный;
- лингвистический;
- логико-математический.
Автор: Говард Гарднер
28. Цифровые аборигены - теория предполагает, что у людей выросших на современных технологиях мозг работает по-другому. Современные люди обучаются не линейно по книгам, а с помощью “гипертекста”, переходя по ссылкам. Цифровые аборигены сканируют ключевую информацию, а не читают от начала до конца.
Автор: Марк Пренски
Теории мотивационного обучения
29. Установки на рост - по этой теории обучающиеся делятся на две категории: одни считают, что совершенствование и успех находятся вне их контроля, а вторые считают, что успех им подконтролен.
Автор: Керол Дуэк
30. Теория самоопределения - авторы этой теории выделили элементы, которые по их мнению влияют на мотивацию ученика:
- поощрение внутренней мотивации учеников;
- необходимость похвалы и подчеркивания компетентности учеников;
- позитивные отношения с коллективом.
Автор: Райан, Деси
31. Теория потока - автор для эффективного обучения призывает ввести ученика в состояние “потока”, которое характеризуется энергичной вовлеченностью (когда мы теряем ощущение хода времени).
Автор: Михай Чиксентмихайий
Работая над этой статьей, смог для себя разложить все по полочкам, уверен, что неоднократно буду обращаться к ней. Знание этих теорий поможет разнообразить подходы применяемые на занятиях. Понял, что в современном образовании используется большинство теорий, но мне было интересно посмотреть на них в чистом виде.
Напишите, какая теория вам ближе.
Подписывайтесь, будем образовываться дальше.