7.06 День Ребенка
Четвертый день работы лагеря такой же солнечный, как и предыдущий. Сегодня мы возвращаемся к работе по теме смены. Но на утренних оргмоментах начинаю раздавать «черные дыры». Леше – как всегда за опоздания, еще паре человек – за отсутствие галстука. Наш лагерь посвящен России, это его как бы общая «тема» в отличие от ежегодно меняющейся темы смены, и я стараюсь напоминать об этом при любой подходящей возможности.
Утреннюю новую песни по заказу Тани записали – «Город золотой», из репертуара Б. Гребенщикова. Чередование лирических и «забойных» песен призвано разнообразить нашу музыкальную палитру.
Что у нас общего?
Рассаживаемся по коробочке, и я ввожу упражнение, которое отныне станет регулярным. Сформированные случайным выбором коробки пары должны после трех-пяти минут общения сказать о самом глубоком сходстве, которое их объединяет. Сначала идет просто набор перечислений типа «любим то-то и то-то», но я настаиваю на углублении поиска сходства вплоть до каких-то сущностных черт характера и совместных ценностей. Все это должно углубить и активизировать работу по самопознанию, а заодно помогает первоначальному налаживанию контакта и готовности к совместной работе.
Целеполагание дня
Теперь прошу взять блокноты, записать тему дня и его целеполагание. Сегодня я что-то намудрил, придумав целый список пунктов, на которых нужно обратить внимание:
1) Ощутить себя ребенком.
2) Проверить и развить творческие способности.
3) Как я работаю в команде?
Все цели взаимосвязаны между собой. Возраст, в который мы сегодня погружаемся – это дошкольный возраст – 5 -7 лет. Это золотое время детства, которое еще не обременено условностями и обязанностями школы, и где каждый может в самой полной мере ощущать себя «полноценным» ребенком. В то же время – это и расцвет творческих способностей, через которые ребенок начинает осваивать окружающий его мир. Поэтому на творчестве будет сделан особый упор. И еще одна особенность возраста – ребенок начинает взаимодействовать с себе подобными, то есть «социализуется», включаясь в разного рода коллективные игры со сверстниками и взаимодействуя со взрослыми. Все эти особенности возраста – эмоциональные, творческие, социальные – и должны мы прожить с ребятушками в течение сегодняшнего дня.
«Самая лучшая няня»
По типу это еще игровая разминка, но уже по теме сегодняшнего дня. Все лагерники превращаются в группу детского сада. Для этого расстилаю в центре класса черные занавески, которые уже пригождались нам на Дне Младенца. По ходу объясняю дальше условия. Дети как дети – играют, шалят, а воспитателям или няням их нужно постоянно занимать. Каждый побывает в этой роли простым выбором из коробочки и у каждого будет всего одна минута времени на то, чтобы успокоить ребят и занять их каким-либо видом деятельности.
Даю пару минут времени на подготовку – мысленный ответ на вопрос «что делать с детьми?» - и начинаю игру.
Только я дал старт, как поднялся невообразимый гвалт. Детушки спонтанно вошли в роли детей, я бы даже сказал, сильно напоминающих младенцев из прошлых дней лагерной смены. И надо же первой «няней», которой надо успокоить этих деток, выпал Леша, самый флегматичный из лагерников. Он даже не попытался это сделать. Раскрыл блокнот, хотел, что-то сказать…, раз…, другой…. Наконец, замолк посреди беспорядочного шума и гама, дожидаясь истечения минуты. Выпавшая второй Тася не сдалась так быстро. Она все повышала и повышала голос, наконец перешла на крик, но так и не смогла за минуту успокоить разбушевавшихся «ребятишек». Сергей уже не пытался это сделать, он просто «подстроился» под текущий бардак, затеяв догонялки, что, разумеется, еще более повысило градус всеобщего возбуждения.
Удивительно, что первым, кому удалось успокоить детей, стал Даня. Он как-то так внушительно гаркнул: «Все! Замолчали!». И действительно ведь замолчали, правда, ненадолго. Но он еще успел за оставшееся время начать игру «Испорченный телефон». Люда тоже начала с ора и успокаивания, и ей тоже удалось это сделать, но только она предложила деткам изобразить обезьянку, как все опять превратилось в невообразимый гвалт. Настя попробовала к ним сунуться с какой-то игрой, но неожиданно детки сами взяли инициативу в свои руки и стали водить хоровод. Насте как очередной няне ничего не осталось сделать, как стать в круг вместе с ними.
Смотрю, больше всех заводит детей наша вожатая в «Солнышке» Ксюха. Она пришла к нам чуть «отдохнуть от детей», и теперь «отдыхает» по полной программе. По ее инициативе все залезли на очередную няню Кирилла, и стали дергать его за волосы. Бедняга Кирилл, ему чуть не вырвали серьгу из уха, а впрочем, кажется, даже вырвали, но даже это не утихомирило разбушевавшихся деток. Ни Лена, ни даже Мурат, как последующие няни ничего не могут сделать. Таня попыталась привлечь к себе внимание, вновь попытавшись выстроить детей в круг, но это ушла вся минута, и старания оказались напрасными.
Наконец, ребятки начинают потихоньку выдыхаться. На коллективные проказы уже не хватает запала – разбиваются на группы «по интересам». Дима младший предлагает побегать, но его никто не слушает. Максим предложил новый вид деятельности – почитать книгу, но та же Ксюха вырвала ее у него из рук. Да, Ксюхе теперь опыта не занимать!
Последней была Катя, и, то ли детки уже устали, то ли сама Катя так сумела мобилизоваться, но ей удалось вновь построить всех в круг и начать водить хоровод.
Свищу отбой. Разминка закончена. Не хочет ли кто чего сказать? Нет, все переводят дыхание – утомились. Да, трудно это - быть детьми. Кирилл бродит по классу – ищет серьгу. Он в легком шоковом трансе. И от педагогической неудачи, и от потери серьги, и – главное – от боли в ухе. Бедняга! Но серьгу совместными усилиями находим.
Голосуем за лучшую няню. Ею становится Таня. Ну, может быть, может быть…. Во всяком случае, в попытках построения детей в круг она была достаточно убедительна.
«Ромашка» детского сада»
Ну, что ж, «погружение» в дошкольное детство прошло достаточно успешно, можно переходить к двум другим целеполаганиям – творчеству и командной работе.
Сначала надо разделиться. Делаю четыре команды в основном из сидящих рядом лагерников, прошу только кое-кого из старичков «распределиться», чтобы в каждой команде были и молодежь и опытные «бойцы».
Напомню, что такое «Ромашка». На стуле лежат заготовленные мною заранее вырезанные мною из цветной бумаги «лепестки» с заданиями, которые команды должны выполнить в течение пятиминутного промежутка времени. Задания, разумеется, по теме сегодняшнего дня, - поставить сценку или придумать и инсценировать продолжение следующих актуальных для детского сада ситуаций:
· Дети притащили в столовую ворону;
· Дети решили поиграть в Гарри Поттера;
· При – 40* в спальне отключили отопление;
· В игровой комнате прорвало трубу канализации.
После пятиминутной подготовки начинаем просматривать придуманные скетчи.
Первая команда со старичками Людой и Катей реанимировали различными способами игрушечную ворону и, в конце концов, выкинули ее из окна, научив таким образом летать. У «поттероманов» главный герой – Сережа, пытался взлететь на венике, отмахиваясь от остальных детей карандашом, символизирующим волшебную палочку. Замерзающие из-за отключенного отопления «припаялись» языками к той же канализационной трубе, из-за прорыва которой следующая команда плавала на кровати по комнате.
Ну, в общем, неплохо. Предлагаю каждой команде отдать свой балл наиболее понравившейся. В результате все обмениваются баллами. Что это? Боязнь кого-либо оставить в проигрыше?
«Бешеная няня и…»
В этом игровом задании степень творчества должна быть повышена на порядок. Название связано со следующими обстоятельствами. После игры второго дня «Жестокие няни» кто-то назвал их не жестокими, а «бешеными». Таким эпитетом, видимо, олицетворились фрустрирующие чувства в момент заклеивания рта. Этот вывод подтверждает то, что название сразу нашло поддержку и прижилось у всех тех, кто по какому-либо поводу вспоминал эту игру. Ну, пусть так и будет. Раз такой «якорек» отложился, почему бы его не использовать? Пусть эта игра будет дальнейшим развитием темы только с другой смысловой нагрузкой и степенью творчества.
Но сначала перераспределяю и формирую заново команды. Пусть каждый попробует себя в новых творческих составах. Создаем игровой словесный банк. Впервые, кстати, после распределения дежурных игр. Все пишут слова на свою букву и складывают их в коробочку. Каждая команда должна придумать сценку на тему «Бешеная няня и…», где вместо троеточия будет вытащенное случайным выбором слово. В результате этого выбора мы окажемся свидетелем следующих творческих миниатюр:
- «Бешеная няня и Зураб Церетели» (Это Кирилл так извратился со своей персональной буквой «З»);
- Бешеная няня и пряник;
- Бешеная няня и дом;
- Бешеная няня и Армагеддон.
Последнее слово вымучила Танюха. Что-то рано у старичков появился словесный «голод», когда «маломыслимые» слова идут в ход за неимением обычных.
Ну, ладно, тем интересней.
«1. Команда показала добрую, но нервную няню – натурщицу Зураба Церетели.
2. Вторая команда – детский сад для детей с нездоровой психикой. Они боялись сидеть на живых стульях, ходить в живых туфлях, есть живые пряники – думали, что им будет больно, но воспитатель хорошо держался и знал, как их успокоить.
3. Команда показала фильм ужасов, страшнее «Звонка» и «Пилы». Воспитатель пришел в дом ужаса воспитывать ужасных детей. Окончилось все тем, что под страхом быть съеденным заживо воспитатель с ужасом выбегает из дома.
4. Команда показала Няню-Армагеддон – взрывную няню с нездоровой психикой.
Все получилось отлично, и опять ничья – значит, победила дружба».
Это из записок очередной «скрытой камеры» - Леши. Мне, кстати, больше всего понравился и запомнился оригинальный творческий ход во второй команде с «живыми пряниками». Люде очень натурально удалось изобразить испуганную девочку с трясущимися ручками, которая в ответ на предложение няни съесть пряник лепечет: «Низ-з-зя! Они же ж-живые-е!..» Люда сама довольна своим творческим успехом. Невинная, конечно, приятность, но еще одна маленькая капелька в достаточно глубокую чашу ее самодовольства…. Не переполнилась бы!
А «ничейный» результат уже серьезно заставил меня заподозрить команды в сговоре. Страх проигрыша, кстати, - один из показателей недостаточной сформированности поля коллективных ценностей. Однако пора сменить не только творческий, но и эмоциональный регистр.
(продолжение следует... здесь)
начало - здесь