Подготовку к ОГЭ некоторые начинают с 8 класса, а есть и те, кто готовятся вовсе за несколько лет. И все же большинство ребят к заданиям приступают в 9 классе. Хорошо, если в начале. Здорово, если имея возможность готовиться дополнительно. Однако многие предпочитают или имеют возможность заниматься только самостоятельно, а кто-то и вовсе вспоминает про экзамен за несколько месяцев до него и вдруг приходит к выводу, что ничего не получится.
Вообще, этот вывод про «я не сдам» среди выпускников довольно распространенный. Масла в огонь подливает математика, которую действительно из года в год не сдает большой процент выпускников и приходится идти на второй заход. А что же с русским?
Давайте представим, что ученик ничего не знает по его собственному мнению (а может и по твердому убеждению учителя). И вот мы начинаем подготовку к ОГЭ. Первым заданием там идет изложение. Дети чаще всего ненавидят пересказы и еще больше ненавидят изложения. Так что это задание на старте автоматом не вызывает к экзамену симпатии. Дальше у нас 11 тестовых заданий, которые оцениваются исключительно по принципу «верно-неверно». То есть если в задании нужно расставить запятые, ученик ставит 6 запятых, но не ставит седьмую, то задание засчитывается полностью неправильно выполненным. Первое же тестовое задание – на определение основ. Про то, как некоторые ученики любят части речи и члены предложения я писала здесь. Следующее – на характеристики предложения. Уверяю вас, если выпускник подошел к экзамену с настроением «я не сдам», он не в курсе, что такое «сложноподчиненное предложение с параллельным неоднородным подчинением придаточных». Следующие два тестовых задания – на пунктуацию. Нужно вспомнить правила, по которым расставляются знаки препинания, причем все. Как уже было написано выше, пропуск одного знака из семи – полностью неверное задание, оцениваемое нулем баллов. Следующее задание требует помнить правила орфографии. Причем в верных их формулировках, а не просто помнить, как правильно пишется слово. Итого, после изложения и попыток разобраться с 5 первыми тестовыми заданиями, ученик, который считает, что ничего не знает перед ОГЭ, часто приходит к депрессивной мысли, что ничего хорошего ему не светит.
А теперь… поехали разбираться!
Для начала посмотрим на шкалу оценивания.
«2» - 0-14
«3» - 15-22
«4» - 23-28 Из них не менее 4 баллов за грамотность (по критериям ГК1 — ГК4). Если по критериям ГК1-ГК4 учащийся набрал менее 4 баллов, выставляется отметка «3»
«5» - 29-33 Из них не менее 6 баллов за грамотность (по критериям ГК1-ГК4). Если по критериям ГК1-ГК4 учащийся набрал менее 6 баллов, выставляется отметка «4»
Итак, что мы видим? В тесте – 11 заданий. А для получения тройки нужно набрать 15 баллов. То есть даже если вдруг выпускник внезапно станет отличником, знающим вообще все правила русского языка и без ошибок определяющим, какое там подчинение у придаточных, и сможет идеально решить весь тест, этого окажется недостаточно на тройку. А следовательно, тактика нам нужна другая.
Первым делом, так или иначе придется писать изложение. Его пишут всей аудиторией под одну запись. За изложение можно получить 6 баллов. Причем, в эти 6 баллов не входит оценка того, насколько грамотно ученик пишет. Здесь будут смотреть исключительно на то, что и о чем написано, как написано, насколько логично и близко к тексту. Тут есть три важных пункта:
- Изложение должно быть 70-90 слов. Если вы напишете 95 слов – плохо, но не страшно. А вот если меньше (67) – это уже серьезная проблема.
- Должны быть соблюдены все микротемы. (То есть передано самое важное из каждого из ТРЁХ абзацев).
- Абзацы должны быть разделены правильно.
Тут мой совет ориентироваться на свою память. Если вы хоть что-то способны запомнить на слух, то первый раз лучше не спешить записывать все, а просто написать на черновике, с какой фразы начинается каждый абзац. Как правило, между абзацами делают хорошие и многозначительные паузы, они очевидны. А уже во втором прослушивании набрасывать после каждой начальной фразы, что успеете. Если же у вас есть такая проблема, что вы вообще не понимаете на слух, о чем там текст, все темы и понятия кажутся трудными, то лучше за оба прочтения бегом успевать писать все, что там говорят. И не писать те слова, значение которых вы не понимаете совсем. Велика вероятность допустить логические или фактические ошибки и потерять баллы.
В целом набрать за изложение 3 балла, даже если обычно вы очень плохо с ними справляетесь – реально.
Далее переходим к тесту. И сразу пропускаем задания 2-6. Если вы до середины или конца 9 класса не разбирались в структуре предложений и делали кучу ошибок на запятые, то вероятность правильно решить эти задания весьма низкая. Однажды я обязательно сделаю статьи или видео и про какие-нибудь из этих заданий, но сегодня мы тут набираем тройку.
Так вот, задание 7. Здесь нужно правильно вставить буквы в пропуски. Задание новое, появилось только в этом году, но такие задания дети привыкли решать еще с первого класса, и в целом, как мне кажется, слова там даются несложные. Уверена, большинство этих слов в 9 классе можно написать интуитивно, а если все же готовились хотя бы пару месяцев и решали такие задания, смотрели, какие слова там чаще даются, то набрать за него балл можно.
Задание 8 также несложное, если вы умеете по-русски правильно разговаривать. Чтобы его выполнить, важно повторить правило по изменению числительных по падежам. «У меня есть восемьдесят рублей» -> «У меня нет восьмидесяти рублей». Чаще там встречаются сотни. А также склонение по падежам слов, у которых люди вечно путают род (шампунь, тюль) и склонение слов, у которых путаются окончания (помидоры, чулки, носки). Советую для подготовки просто забить в поисковик «трудные формы множественного числа имён существительных» и запомнить, сколько сможете. Это проще, чем с характеристиками предложений.
Задания 9-11 – самые элементарные во всем экзамене. За них можно набрать баллы, даже если по русскому вообще никогда выше тройки не было. В скором времени на канале обязательно выйдут статьи с разбором этих заданий, но вот их совершенно точно может решить любой ученик, причем, если немного потренироваться, то решить во сне левой ногой.
Задание 12 в целом тоже решаемо без долгого мучительного разбора, если знать, что такое антонимы, синонимы, фразеологизмы и просторечные слова. Всего 4 термина помогут получить еще один балл, тут главное внимательность.
Итого, при условии пропуска сложных заданий, за тест совершенно реально набрать еще 4 балла (в худшем случае), а то и 6 (в лучшем). То есть, вместе с плохо написанным трехбалльным изложением мы имеем уже 7-9 баллов.
И идем писать сочинение. За сочинение можно набрать максимально 7 баллов. Но очень важно не сделать ошибку в начале (в первом абзаце). Наверное, если вы начинали подготовку к ОГЭ по русскому, то вам уже говорили, что самая легкая тема - третья. Вот с ней и работаем. К сочинению 3 есть шаблоны, которые достаточно выучить (со всеми запятыми) и запомнить логику, по которой заполняется все, что вам нужно написать от себя. Не так уж этого и много. Здесь также важно:
- Написать строго не меньше 70 слов (ограничения по верху нет).
- Написать строго 4 абзаца (тезис – аргумент 1 – аргумент 2 – вывод).
- В первом абзаце дать правильное определение слова и комментарий и потом не забывать про свой первый абзац.
На самом деле, почему-то сочинение дается выпускникам легче, чем изложение, при условии выученного шаблона, разумеется. Есть смысл в качестве подготовки выписать список абстрактных моральных понятий вроде «доброта», «патриотизм», «материнская любовь», «вдохновение», «дружба» и т.п. и подумать над тем, как бы вы объяснили эти слова, какие определения им бы дали.
На мой взгляд, вторая проблема при формулировании определений в сочинении (первая – реальное непонимание смысла слова) заключается в том, что экзаменуемые пытаются определять слово через однокоренное или существительное – через действие. Например: «Доброта – это качество, которым обладает добрый человек, готовый помогать другим». Или «Доброта – это когда…». На абстрактных понятиях не ясно, в чём тут ошибка, поэтому я часто привожу ученикам на более простых. «Молоко – это молочный продукт». «Молоко – это когда пьют полезное». Вроде ни с тем, ни с другим не поспорить, но, надеюсь, из примера понятно, что если реально незнающий человек спросит, что такое молоко, из этих определений он верное представление не получит.
Итак, если потренироваться с формулировкой первого абзаца, а также выучить шаблон, то за сочинение в целом реально набрать еще 5 баллов, даже если где-то в аргументах логика слегка (слегка!) уехала.
И вот мы уже имеем 12-14. Нужно еще 1-3.
Если вы написали суммарно изложение и сочинение на 140 слов (а мы помним, что договорились меньше 70 не писать в обоих случаях ни за что), то будут оценивать грамотность. Здесь есть 5 критериев. Орфография, пунктуация, грамматика, речь и фактические ошибки. Обычно, если мы начали вести разговор с «я вообще не сдам», баллы за пунктуацию я смело выкидываю сразу. Не любят люди запятые и прочие знаки препинания прямо до обнуления баллов за них. За грамматику и орфографию дается по 2 балла. И можно допустить 2 и 3 ошибки соответственно. Так что, если сочинение писали по шаблону, а изложение хотя бы перечитали, здесь можно наскрести балл, а то и два. Речевых ошибок можно сделать аж 4 штуки и все еще получить 1 балл. Опять же, если шаблон выучили хорошо, перечитали работы шепотом себе под нос и вспомнили, что не должно быть частых повторов слова, то набрать балл здесь так же реально. Фактические ошибки – это перевирание значения слов или фактов из текста. Помните, в самом начале, когда говорили про изложение, мы договаривались не писать моменты и слова, смысл которых не поняли? Кроме того, не нужно писать имена и названия, если в них не уверены. Лучше заменить на «знаменитое произведение», «известный писатель» и т.п. Тогда за отсутствие фактических ошибок свой балл мы тоже получаем.
И вот выходит 12/14+3 = 15-17 баллов.
И вот она, наша тройка, без даже попыток приступить к сложным тестовым заданиям, с ошибками в изложении и сочинении, и возможными ошибками в простых тестовых заданиях. А если еще и предположить, что на сложных тестовых хорошо сработала интуиция, то выйдет еще больше.
Подытожим! Если вы решили, что совсем ничего не знаете, то:
1) Найдите и выучите, что такое синонимы, антонимы, просторечные выражения и фразеологизмы.
2) Найдите и выучите шаблон сочинения 13.3
3) Найдите и почитайте про изменение числительных по падежам и про трудности в образовании множественного числа у некоторых существительных.
4) Потренируйтесь решать задание 7 на примерах из интернета.
5) Оставайтесь на этом канале, чтобы почитать в скором времени, как просто решить задания 9 и 11.