Прочитала у одного из блогеров родителей детей с аутизмом интересное наблюдение. Взрослый молодой человек одевается совсем не по погоде. Может пойти гулять в шубе летом, или одеть легкую куртку зимой. Автор считает, что се дело в нарушении социализации и адаптации в жизни при аутизме, виня диагноз во всех бедах. Давайте попробуем разобраться в причинах данного нарушения.
Почему же родители списывают данную патологию именно на аутизм? Да все же просто, вот смотрите, выложу перед ребенком шубу, шапку, пальто и шорты и попрошу найти нужный предмет одежды. Спрошу, что это и когда это носят? Ребенок все прекрасно ответит и объяснит. Но стоит пойти дождику или наоборот выглянуть солнышку бежит на улицу в чем попало в мороз и в оттепель. И одевается ведь по-разному. Иной раз в впопыхах хватает с полки что придется, а в другой долго выбирает что же ему одеть, так и уйдет в тонких летних кроссовках на снег.
Приведу классический диалог родителей и специалистов на данную тематику.
-А знает ли он что такое времена года? И как нужно одеваться в разное время года? -Спрашивают у мамы.
-Конечно знает, он же не умственно отсталый. Зрительный тест Векслера отлично проходит. И рассказать про каждое время года может. Вот этот стандартный набор, когда снег идет, а когда тает, что летом жарко, а осенью дожди. В дождь возьмет зонт обязательно, но вот оденется тяп ляп, ну что ж аутизм не лечится, ничего не поделаешь.
-Давай попробуем его погонять, посмотрим, насколько он способен правильно составлять суждения и умозаключения. Каков уровень понимания слышимой речи и способности в ней ориентироваться. Вы же знаете, что тест Векслера направлен в основном на зрительное восприятие. Уже давно многие психологи считают его малоинформативным в выявлении умственной отсталости. Поскольку сложно в данном вопросе базироваться лишь на зрительную оценку действительности, и обработку зрительной информации. Конечно, по тесту он должен определить предмет и дать ему характеристику, что собственно ребенок и сделал, но дальше необходимо составить суждения и умозаключения, посмотреть, как работает внутренняя речь, формируется сама оценка данных суждений. Ведь именно она и определяет реальное умственное и психическое состояние.
-И как же это сделать?
-Давай протестируем по-другому, спросим посложнее. Например, можно задать ситуацию такого плана: "На улице ярко светит солнце, а вот на календаре январь, или сегодня июньская, пасмурная, холодная, дождливая погода, или солнце уже припекает и март выдался достаточно теплым."
Ребенок стоит в недоумении не понимая, что же ему надеть в данной ситуации, начинает путаться и хватать совсем не те предметы одежды. Так почему же это происходит? К сожалению, высшая ступень интеллектуального развития способность создавать и оценивать те самые умозаключения. Задавая сложные погодные ситуации, человек с отставанием начинает путаться, трудно ему определить, что же приоритетнее. Яркое солнце говорит о теплой погоде, лужи о том, что нужно одеть что-то на ноги, а ведь есть еще и временные рамки времени года, сопоставить все эти условия для многих особых детей и взрослых становится непосильной задачей.
В суждении "холодное лето" или "теплая зима" многие особые дети ориентируются не на указание времени года, а на прилагательные, стоящее перед ним. Поэтому и надевает ребенок летом шубу, а ветровку зимой. Когда в данный контекст добавляются иные природные явления: ветреная погода, моросящий дождь, тусклое солнце, человек совсем теряется.
Так что же лежит в основе подобных нарушений? Размотаем клубок до основания. Что же такое аутизм – это недуг, формирующийся на основе искаженного восприятия информации от сенсорных источников, влияющего на мироощущение. Чаще всего данная патология приводит к искусственному наполнению речи в ручном режиме, при помощи логопеда-дефектолога. К сожалению, по разным оценкам до 70% детей с аутизмом в комплексе недуга имеют и умственную отсталость той или иной степени, именно она и приводит к подобного рода нарушениям поведения. Являясь вторичным нарушением на фоне первичного недуга.
Диагностика умственной отсталости при аутизме крайне затруднена в виду сложности разработки тестов, охватывающих весь объем искаженного восприятия. А родители часто не догадываются, что их с виду понятливый ребенок все-таки застрял на формировании мыслительных параллелей и не научился выделять в суждении главное, отметая лишнюю суть.
К сожалению, именно данное нарушение сказывается на своеобразном восприятии и мышлении ребенка и взрослого с аутизмом. Способность одеваться по погоде -это лишь вершина айсберга проблем. Те же проблемы оценки окружающей действительности возникает и в общении со сверстниками, выстраивании сложных взаимоотношений, а также, в построении последовательности событий и явлений необходимых для выполнения той или иной задачи.
Многим родителям морально тяжело признать, что их ребенок все-таки серьезно отстает в интеллектуальном плане. Они готовы цепляться за любые немыслимые суждения, списывая данную патологию на особенность основного диагноза. Говоря о том, что это часть неведомого аутизма и нужно принять ребенка таким, какой он есть. Открою важные момент, данные нарушения корректируются. Я в части коррекции проявления афазии и дисфазии в том числе занимаюсь подобными проблемами, выстраивая мышление у детей. Так же с ними работают хорошие профильные дефектологи.
Важная черта детей и взрослых с аутизм- неравномерность в развитии. Если при системном УО запаздывают все сферы, то при данной патологии это не так. Ребенок проседает только в некоторых аспектах, в которых ему не хватает знаний и навыков для построения четких параллелей суждений и умозаключений. С данной патологией можно и нужно работать, она поддается коррекции.
А Вы сталкивались с чем-то подобным у своих детей?
Подписывайтесь на канал и ставьте лайки, буду Вам очень признательна.