Поделюсь историей, возможно, она будет полезна и вам.
Статистика: примерно 40% моих клиентов на карьерном консультировании приходили с вопросом
"Я не знаю чем мне заниматься, поможете определиться?"
У большинства этих людей в бэкграунде были выбраны специальность по принципу:
1. "родители сказали"
2. "рядом с домом".
3. Еще одна категория выбора места обучения в меньшинстве "На что денег хватило".
Какое-то время после получения диплома мои клиенты работали по специальности, или нет, но удовольствия от работы не получали. И в конце концов перед каждым из них встал вопрос: "Кто я? Зачем я? Чего я хочу?"
Это не от безделья и не потому что "зажрались", как думают некоторые люди вслух. Это не потому что все плохо - вовсе нет, иногда и деньги есть, и карьера растет. А вот удовольствия и ощущения счастья от реализации - нет.
И при проактивной позиции эти люди приходят к карьерным консультантам.
А дальше начинаются исследования мотиваторов, изучение жизненного пути, фиксирование авторитетов -профессионалов в сфере и тд.
Некоторые пришли ко мне далеко за 40, когда ипотеки выплачены, дети выучены, а кайфа нет.
Сегодня был другой случай: сегодня я консультировала девушку-подростка, ученицу 9-го класса.
Я знаю ее давно, помню ее еще ребенком лет 10-ти. Она всегда была веселой, красивой и улыбчивой.
Недавно она обратилась ко мне с просьбой: рассказать, как я дошла до такой жизни, в которой есть место командировкам, работе с интересными людьми и возможностью самореализации.
На мой вопрос "А что ты хочешь узнать?", - она ответила, что читает мои посты, следит за мной, и хочет быть как я.
Это круто, когда у подростков есть ролевые модели - есть взрослые, чью профессию хочется приложить к себе. Это уже осознанность и желание разобраться в себе.
Тогда я позвонила ей и рассказала про свой профессиональный путь.
После первого разговора у девушки сформировался запрос: "Помогите мне выбрать ВУЗ и специальность!"
Выбор был между гуманитарным направлением и химбиологическим.
Она заполнила профориентационные тесты, в 2-х тестах результаты подтвердили друг друга и мой вывод их разговора.
Сегодня у нас была встреча в zoom: я исследовала ее интерес к школьным предметам и учителям. Важно не смешивать эти факторы, чтобы не случилось подмены: симпатия к людям (предметникам) - это ценностная история про людей. А интерес к предметам и сферам - это то, что ляжет дальше в выбор профессии.
Девушке нравятся 2 учителя: по химии и по русскому языку. Обе отличаются увлеченностью своих предметов, обе легко и с юмором проводят уроки и у обеих четкие границы, где не спишешь, не забалуешь. И обе помогают детям раскрыться.
ВЫВОД: моей подопечной важно, чтобы у авторитетного взрослого были четкие границы и лидерская модель поведения через совместное увлечение предметом научения/исследования.
В результате интервью с девушкой у меня на бумаге появились 4 фактора в категории мотиваторы и ценности:
1. справедливость и честность
2. создание интересных текстов, сочинения (но только по тем темам, где есть искренний интерес)
3. публичное признание
4.финансовое вознаграждение
ВЫВОД после интервью: предпочитаемая деятельность связана с гуманитарным направлением, потому как работа с текстами дается легко, а вот химию требуется учить и разбираться в ней. Первое приносит удовольствием, а второе делается для того, чтобы не разочаровать учителя, который хорошо относится к девушке.
Встреча закончилась домашним заданием:
1. разобраться с конкурсом "Большая перемена" - узнать условия участия в нем ( а для девушки это возможность заявить о себе)
2. познакомиться со сторителлингом (понять принципы и преимущества этой формы взаимодействия с людьми)
3. начать писать статьи на интересные темы, чтобы к моменту поступления в ВУЗ уже был накоплен материал
4. сформировать перечень ВУЗов и факультетов в городе по направлению журналистика и PR
Следующая встреча запланирована через 1,5 месяца.