Здравствуйте уважаемые читатели!
Меня зовут Ирина Праведникова. Я практикующий детский нейропсихолог.
В последнее время родители, чьи дети до 3 лет не заговорили и имеют особенности в поведении, сталкиваются с таким понятием (чаще после обращения к специалистам), как расстройство аутистического спектра (РАС) и искренне верят, что их ребенок аутист.
Но РАС, это широкое понятие, сюда входят и синдром Аспергера, и ранний детский аутизм (синдром Каннера), и атипичный аутизм. Конечно же родители пытаются узнать больше о РАС, изучая соответствующую литературу, и не всегда находят ответ на волнующий их вопрос:<<То есть у моего ребёнка есть аутистические черты, но это не совсем классический аутизм?>>. А порой впадают в панику:<<Неужели аутист?>>.
Важно понимать, что дети с аутизмом не говорят, т.к. это является следствием диагноза. С помощью правильно подобранной методики, можно научить ребенка говорить, но аутизм никуда не уйдет.
А есть дети с отставанием речевого развития, которые могут иметь какие-то аутистические черты в следствии отсутствия речи. Как только ребенок начнёт говорить, аутистические черты уйдут сами по себе со временем.
Т.е. ранее поставленный диагноз <<РАС>> вашему ребёнку, из-за отсутствия речи, может быть ошибочным. Ниже приведена некоторая яркая симптоматика, присущая ребёнку с аутизмом.
Симптоматика РАС:
Не откликается на собственное имя, или вопрос (но необходимо в таком случае, в первую очередь, проверить слух ребенка), cлабость или отсутствие реакции на речь взрослого;
Отсутствие фиксации взгляда на лице человека (не смотрит в глаза, сопротивляется этому);
Стремление к постоянству в привычной жизни (ест одну и ту же пищу, носит одну и ту же одежду. Поменять что-то вызывает бурную истерическую реакцию и отказ );
Игра с неигровыми предметами (застревающая игра), стереотипные манипуляции с неигровыми предметами;
Сочетание боязни окружающего мира с отсутствием ,,чувства края,, Эффект ,,края,, проявляется во многом (симбиоз с матерью/безразличие к окружающим, негативизм и упрямство/гиперчувствительность и ранимость, трудности усвоения элементарных бытовых навыков/ умение пользоваться сложными приборами, ранняя сильная любовь к музыке/ непереносимость любой музыки, боязнь чего-то незначительного/ отсутствие инстинкта самосохранения);
Сильная избирательность в еде. Гиперсензитивность к твердой пище (например, пищу есть в виде перемолотого пюре, и не иначе);
Непереносимость прикосновений к себе;
Взгляд нефиксированный, <<сквозь объект>>;
Отсутствие дифференциации одушевленного и неодушевленного (разговор с рукой);
Множественные страхи ( животных, пылесоса, громких звуков, влаги без видимых причин в анамнезе). Нет чувства привыкания к громким звукам;
,,Залипание,, взгляда на чём либо (ковер, обои, тени). Стойкое стремление к созерцанию ярких предметов, верчения колес, включение и выключение света, пересыпание песка;
Стремление к акустической стимуляции (сминание бумаги, шуршание пакетом). Предпочтение тихих звуков;
Двигательные стереотипии (кружение). Импульсивный бег с застыванием;
Затруднение в соц. обучении. Нет подражания взрослому. Трудности и запаздывание формирования навыков – одевания, пользования ложкой, приучения к горшку;
Отсутствие указательного жеста;
Немотивированные колебания настроения. Запаздывание формирования эмоций. Отрешенность, тревожность, периодические уходы в себя;
Стереотипное рисование (застревает и водит множество раз карандашом по одному и тому же месту. Или предпочитает навязчиво рисовать что-то одно);
Нарушение ритма сна и бодрствования. Длительные засыпания с определенными ритуалами;
Выраженная характерность суточного ритма (капризность, нытье, негативизм с монотонным двигательным возбуждением);
Плохая переносимость одежды. Стремление снять ее.
Впечатление тупости и непонимание простых инструкций.
Если большинство симптомов, вы наблюдаете у своего ребёнка, это повод обратиться и обследоваться дальше. Но если такой симптоматики у ребёнка нет (или один -два симптома), то возможно ребёнок не аутист. В этом случае, вам необходимо бросить все силы на то, чтобы ,,вытащить,, речь. Для этого нужны коррекционно - развивающие занятия.
Надеюсь, эта информация будет вам полезна. По всем интересующим вас вопросам, пишите мне на почту.
Почта: pravednikova.irina@rambler.ru
Сайт: neuroyoung.ru