В прошлой статье, в которой я поделилась переживаниями мамы, которую саму учили читать с 6 лет, я упоминала о внутреннем плане, благодаря которому чтение становится осмысленным и развивающим.
И обещала рассказать, кто в итоге умнее - у кого внутренний план появляется в 6 или у кого в 10 лет?
Итак...
Внутренний план – это что-то вроде виртуального 4-d пространства в голове (пространство и время), которое позволяет нам воссоздавать прочитанное, решать задачи «в уме», планировать и моделировать новое в том числе.
Нет внутреннего плана – нет интеллекта.
Или если он хлипенький – о сильном интеллекте тоже речи не идет.
Качество и скорость формирования внутреннего плана зависит от 2 групп факторов:
- От биологических.
- От культурных (от обучения и воспитания).
Как повлиять на формирование и развитие интеллекта за счет обучения и воспитания – это я отсылаю в курс «Раннее развитие интеллекта» (для того, чтобы это объяснить нужно 50 уроков, а не 1 статья).
А вот с точки зрения биологии ответ об интересующем нас разбросе от 6 до 10 лет может стать очень неожиданным.
Судя по тому, что мамы стараются научить своего ребенка читать как можно раньше, они думают, что лучше, когда в 6 (чем раньше, тем лучше). А если в 10, а то и в 11, то это уже об отставании.
Так ли это?
Давайте посмотрим.
Мы уже знаем (из прошлой статьи и из 6 урока курса «Опережающее развитие ребенка»), что внутренний план – это работа ассоциативных полей коры больших полушарий (не только, но в первую очередь), которые созревают в 8-9 лет.
По д.б.н. С.В. Савельеву задатки (будущие способности) человека, в т.ч. интеллектуальные, зависят от размера полей коры больших полушарий.
А теперь представьте 2 поля:
- Один малюсенький огородик, перекопать который несложно - он очень скоро станет «готовым», созреет.
- А другой – в несколько сот гектар. Сколько его пахать придется до полного-то созревания?
Или строительство дома: какой дом будет строиться дольше – дворец или шалаш?
У меня есть подруга, ну, очень умная (можно было бы даже чуток поменьше – жилось бы легче). Что она написала по этому поводу:
- Меня начали учить читать за пару недель до школы. И то потому, что маман случайно узнала, что моя подружка-ровесница уже умеет читать.... Жуткое время, брррр. Т.к. осознано читать и одновременно понимать текст я начала в 11 лет - с моей первой прочитанной «про себя» книги «Как закалялась сталь». Кстати, «читающая» подружка к этому возрасту постепенно скатилась в троечники, в отличии от меня - почти отличницы с 4 класса и до конца школы.
Осознано читать «про себя» и одновременно понимать текст - это про внутренний план, который у нее сформировался аж в 11 лет.
Да, наверное, есть и исключения – те, у кого мозг созревает и рано, и качественно.
Но что точно не надо делать, так это переживать, если ваш ребенок читает в первом классе по слогам, и тем более не надо его за это третировать (помогать – да, третировать – нет).
В конце концов, и Эйнштейн в школе троечником был. А Эдисона выгнали из школы за неуспеваемость.
Кстати, те родители, которые учат своего ребенка читать до 7 лет, полноценному формированию внутреннего плана активно мешают – он становится гораздо более хилым, обедненным, чем если не учить, а заниматься развитием, которое согласно научной психологии развития заключается далеко в буквах и цифрах (см. курс «Раннее развитие интеллекта»).
Поэтому-то, собственно, читающая одноклассница моей подруги и скатилась на тройки после 11 лет. Ее мама хотела «как лучше», когда учила, думала, что это поможет дочери учиться, а получилось «как всегда».
Почему?
По незнанию.
Кстати, вы можете самостоятельно определить, сформировался внутренний план у вашего ребенка или еще нет – с помочью диагностической методики, которую я даю в видео-гайде «В каком возрасте начинать учить ребенка читать», который можно получить после бесплатных уроков курса «Раннее развитие интеллекта» – подписывайтесь, получайте, проверяйте.