Обучение ребятишек с ментальными нарушениями — одно из приоритетных направлений системы образования в России. Для этой целевой группы создаются специальные условия, разрабатывается индивидуальный образовательный маршрут. Согласно Федеральному закону от 29.12. 2012 г. (с изм. и доп.) № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» предполагается совместное обучение здоровых детей и детей с расстройством аутистического спектра (РАС) — (ст. 2). https://www.kommersant.ru/doc/5238081.
Но одной готовности системы образования интегрировать в общество ребят с такими проблемами здоровья недостаточно. Необходима ещё и готовность самого ребёнка стать членом школьного коллектива, принять правила жизни в нём и наладить контакт с другими учениками. Дети 6–8 лет с РАС характеризуются проблемным поведением, испытывают выраженные трудности при адаптации к новой ситуации. Они нуждаются в целенаправленной помощи и специальном обучении социальным нормам и правилам.
Психолого-медико-педагогические комиссии (ПМПК) нашего района не рекомендуют таким ребятам занятия в классе из-за агрессии и нарушения коммуникации, полевого поведения. Поэтому они обучаются индивидуально или на дому, лишаясь общества сверстников, что способствует так называемой вторичной инвалидизации. Обычные программы подготовки к школе направлены в основном на развитие познавательной сферы. Это предполагает, что ребёнок умеет сидеть за партой, слышать и выполнять инструкции педагога, справляться с огромным количеством впечатлений и сенсорных раздражителей. Дети целевой группы всего этого не могут, невзирая даже на высокий уровень интеллекта.
В 26 школах Красноармейского района Краснодарского края пока нет ни одного класса со специально созданными условиями и специалистами, работающими по системе «Ресурсный класс». Система позволяла бы обеспечивать инклюзию детям с РАС без предварительной подготовки. Организация произвольного внимания и поведения аутичных детей обладает особой сложностью. Поэтому навыки учебного поведения и школьно-значимые навыки необходимо формировать у них последовательно. Хотя традиции отечественной дидактики предполагают делать это параллельно. То есть этапу освоения школьно-значимых навыков должен предшествовать специальный этап формирования учебного поведения. Родители таких 6–8-леток испытывают беспокойство перед поступлением детей в первый класс. Они боятся, что те не справятся с новыми условиями, программой обучения и будут отставать. Опрос среди пап и мам младших школьников показал, что эти опасения имеют все основания.
Проект Автономной некоммерческой организации «Детский спортивный центр абилитации "Станичный"» призван обеспечить комплексную подготовку к школе детей целевой группы. Это поможет решить проблему адаптации ребят, снизит уровень стресса их родителей и поспособствует нормализации детско-родительских отношений.
Проект «Стирая границы — подготовка к школе для детей с ментальными нарушениями» стартовал в 2025 году. Он реализуется в станице Полтавской благодаря гранту губернатора Краснодарского края.
Подготовка к 1-му классу ведётся в мини-группах, имитирующих обычный класс. Используются методы прикладного анализа поведения (ПАП) с доказанной эффективностью. На индивидуальных занятиях с логопедом-дефектологом, нейропсихологом и инструктором по адаптивной физкультуре применяется интерактивное оборудование.
Интерактивный профессиональный стол логопеда — это многофункциональный тренажёр по артикуляционной гимнастике воздушной струёй. Встроенный конструктор занятий делает обучение интересным и продуктивным. Логопедический комплекс включает более 80 обучающих игр и 110 тестов.
В феврале 2025 года начались диагностические консультации с нейропсихологом. Специалист выявлял нарушения в развитии жизненно необходимых навыков и выстраивал индивидуальную программу курса по подготовке к школе. Остальные занятия стартовали с марта.
Диагностика не ограничивалась тестированием проблем развития ребёнка. Она включала также заполнение анкет, беседы с родителями, анализ собранной информации, выявление нарушений и создание индивидуальной программы абилитации. По итогам обследования родителям объясняли, к чему готов их ребёнок, что может освоить и как будет проходить курс абилитации.
В рамках реализации гранта губернатора Кубани по подготовке детей с ментальными особенностями к школе АНО ДСЦА «Станичный» провёл совместный открытый урок с волонтёрами из «Движения первых». Это мероприятие стало важным шагом в создании инклюзивной образовательной среды, где каждый ребёнок может раскрыть свой потенциал.
Во время Всероссийской недели информирования об аутизме в Центре абилитации «Станичный» состоялся яркий и запоминающийся праздник. Мероприятие было организовано при поддержке развлекательного центра «Царство-государство», создавшего радостную атмосферу для детей с ментальными нарушениями развития.
Основной целью праздника стало не только привлечение внимания к вопросам аутизма, но и создание условий для социализации ребят, включая будущих школьников.
А совместные мероприятия для особенных дошколят дают малышам возможность чувствовать себя частью общества, учиться и развиваться в дружелюбной и поддерживающей обстановке.
#грантгубернаторакубани
Автор статьи: Екатерина Худякова, волонтёр АНО «Досуговый центр развития “Интеграция”», https://vk.com/club225468728, специалист АНО ДСЦА «Станичный»
.Наши контакты: сайт — http://project7803490.tilda.ws/ ВК — АНО ДСЦА Станичный
Опубликовано ЦСО "Хочу Учиться" школьная аттестация онлайн
Подписывайтесь на канал. Будьте в курсе семейного образования.
Читайте другие статьи автора: