Попался мне недавно в Ютубе подкаст, где опять говорили о школе. Говорили о нагрузке детей, которая стала непомерно большой: 6 уроков в начальной школе, 7-8 уроков — в средней. Говорили и о качестве образования. "Моя мама 79 лет пишет без ошибок, хотя их учили в классе, где 45 детей", — говорит учитель начальной школы.
Вот удивительно, но факт. Я пошла в школу в 1982 году, в нашем классе было 45 человек. Проработав в школе 32 года, я не понимаю, как было возможно не только физически уследить за таким количеством учеников, но и к каждому подойти, поставить руку, научить писать, читать.
Сейчас же в классе 25-30 человек, а нормальный почерк у 2-3.
И ведь не сидели мы столько за партой, по вечерам ходили петь, рисовать, спортом заниматься в ДПШ (дом пионеров и школьников), гуляли, играли на улице в прятки, догонялки, не сидели с утра до ночи, выполняя домашнюю работу.
💪
А сейчас дети приходят домой часов в 5 (старшие классы), а потом садятся за уроки. А каждый учитель считает, что его предмет главный, поэтому дз не уменьшается. Но, считает другой гость подкаста, разумные дз должны быть.
Но где та грань между разумным и необъятным?
Говорили и о том, что современные дети не понимают, зачем им нужны знания, данные в школе.
На индивидуальных занятиях я каждый раз отбиваю атаки по поводу "А зачем?" Но ведь ни мы, выпускники 92 года, ни наши мамы, ни наши дети не знали и не узнают, что будет через 15 лет. Хотя нам говорят, что мир стремительно меняется, но разве так было не всегда, особенно в 20 и 21 веке? Плюс работа мозга, мировоззрение, логика должны же работать.
Хотя⬇️
"прошло 50 лет со дня окончания школы, жду когда пригодятся синусы и косинусы, решения 20 съезда, дарвинизм и прочее"
"для расчет семейного бюджета нужна арифметика (младшая школа), но не алгебра. Нам даже примерно не объяснили, в чем смысл логарифмов и где их потом можно применить". (комментарии под подкастом).
👍
Вот ходит ко мне простая девочка Катя. Катя не планирует идти в 10 класс, не планирует получать высшее образование. Она еще не выбрала, кем ей стать, парикмахером или продавцом, но совершенно понятно, что звезд она не хватает и в школе, а в жизни будет работником, где точно не нужны логарифмы.
А мне приходится в рамках ВПР и будущего ОГЭ объяснять ей "Обособленные члены предложения". Тема трудная, и в глазах у Кати, которая смиренно слушает и тужится понять, я вижу пустоту. Не нужно ей это. А я трачу колоссальные усилия, чтоб она, скажем прямо, не шибко с гениальными мозгами, ухватила хотя бы минимум, чтоб на 3, но в глобальном смысле: ЗАЧЕМ ЕЙ ЭТО.
В текста Крапивина учитель отвечает ученику, когда тот говорит: "Ненавижу этот французский":
— Ты сначала выучи его, а потом решай. Чтобы ненавидеть или любить, надо предмет ИЗУЧИТЬ!
А где взять способности изучить?
❗
Сейчас все осложняется тем, что школы соревнуются за рейтинг. Рейтинг, рейтинг ВО ВСЕМ!
фотоотчеты
маршировки
субботники
участие в олимпиадах
реакции, лайки в соцсетях
результаты ОГЭ/ЕГЭ
🤗
И снова комментарии:
- Загоняли школу бессмысленными диагностиками (функциональная грамотность, административные к/р
- в топку такие "приятные" мелочи, как нововведенные предметы (что за новый предмет "Осмысленное чтение"? А раньше какое было?)
- внеурочная деятельность нужна школе, а не ученикам, писать впр - дело добровольное, но начинается давление со стороны учителей
- перевожу ребенка в частную школу, замучили различными доп олимпиадами, которые мы с мужем помогаем ребенку решать
В итоге пока государственные школы бьются за каждого ученика (это ж финансирование), дети уходят в частные школы, на семейное обучение. По словам родителей, дети возвращаются из таких школ здоровыми и полными знаний.
В итоге при обилии разных предметов дети выходят из школы без навыков и умений: читают плохо, а если читают, то смысла не понимают, считают так же, выводов делать не умеют, логики нет.
😂
Не буду защищать и советское образование. Думать и анализировать причинно-следственные связи учили немногие. Больше советская система использовала зубрежку (но хотя бы благодаря ей я помню английские слова и даты по истории, хотя кому эти даты нужны, собственно?)
Высказывать свое мнение не давали (все помнят сочинение ученицы из фильма "Доживем до понедельника"), но был один плюс для меня в той системе: мы ходили в школу 6 дней в неделю, делали уроки, драили школы в день дежурства, ходили собирать макулатуру по квартирам - и делали это все с УДОВОЛЬСТВИЕМ!
Я спросила коллег, как они? Тоже, говорят, школу любили.
Сейчас дети в школу идти не хотят!
К сожалению, винить учителей не стоит. Учителя — работники государственного учреждения, выполняют указы сверху (почему я в какой-то момент и ушла). Да и учителей советской эпохи не всегда вспомнишь добрым словом. Я никогда не видела, но слышала про линейки по рукам.
Но во все времена учителя могут ослабить вожжи, где-то не делать того, чего не просят, а не бежать впереди паровоза. А сейчас добавилась опасность доносов и кляуз. И если ты на "Разговорах о важном" отойдешь от темы, могут не смолчать "правдолюбы".
И наконец главное. Кого выпускает школа? Где специалисты? "Билет в будущее" ввели, о профессия говорят, а в науку идти дети все равно не хотят. Хотят деньги зарабатывать, и с наукой эти желания не связаны. Поэтому блогеры, грумеры, продавцы китайского ширпотреба на Озоне - вот чем занимаются ученики. Но где профессии, которые будут двигать государство вперёд? Где учителя (ученица собралась получать второе высшее, позвонила в Герцена, ответили: набора не будет, желающих нет), где врачи, инженеры и тд?
Темно ты, будущее российское!
Вот и выходят из школы НИКТО.
И они могут и умными, и талантливыми даже, но где работать, чем заниматься — вопрос.
Грустно это все. И русские вопросы "Кто виноват? " и "Что делать?" по-прежнему висят в воздухе.
В чем выход?
Есть у школ будущее? А светлое?