Игра в «Мемо» знакома, наверное, каждому из нас — это не только развлечение, но и отличная возможность развивать память и внимание в спокойной обстановке. Простые правила позволяют быстро включаться в игру всем членам семьи, а для ребенка с ОВЗ «Мемо» может стать одной из первых настольных игр, где он будет играть на равных с ровесниками, братьями и сестрами.
Сегодня мы расскажем, как научить ребенка с ОВЗ игре в «Мемо» и сделать этот процесс увлекательным и веселым.
🟦 Преднавыки
Прежде чем приступить непосредственно к обучению «Мемо», нужно убедиться, что ученик как минимум может сопоставлять попарно одинаковые картинки. Может понадобиться поработать отдельно над навыком брать из множества карточек две в обе руки или выбирать парную карточку к той, которую уже держишь в руке.
🟦 Этапы обучения
🔹 1. Формируем понятие «пара» и очередность хода
— Выкладываем карточки картинками вверх.
— Первый ход делаем сами, задавая модель: «Будем искать пары. Сначала я» (показываем на себя). Одной рукой показываем на одну карточку, другой — на парную ей: «Машина и машина». Поднимаем две карточки, прикладываем друг к другу и показываем ребенку: «Пара! Одинаковое!» Убираем карточки в сторону.
— «Теперь ты!» (показываем на ребенка). Если нужно, используем жестовую подсказку. Помогаем ребенку найти пару, озвучиваем: «Самолет и самолет! Пара!»
Так ищем пары по очереди, пока все карточки не уйдут с поля.
Усложняем — периодически «задумываемся», замедляемся, «ищем» свою пару подольше. Цель — спокойное ожидание ребенком своей очереди.
В конце радуемся: «Мы все собрали! Дай пять/десять!» Бьемся кулачками.
Постепенно можно убирать жестовые подсказки на очередность хода, оставляя только вербальные инструкции.
🔹 2. Простая игра «Мемо» по очереди
— Начинаем с 6-8 карточек (3-4 пары).
— Перемешиваем и выкладываем карточки картинками вверх. Затем переворачиваем их, называя изображения. Это может сделать и ребенок. Это помогает запомнить, где какая карточка находится.
— Делаем ход первым, поочередно открывая две карточки: «Машина и… поезд, не подходит». Можно сделать отрицательный жест рукой. Переворачиваем карточки обратно. Лучше в первый раз «ошибиться», так ребенок будет больше замотивирован, он-то уже знает, где пара, и подпрыгивает в нетерпении)
— «Теперь ты!» Помогаем ребенку перевернуть карточки, возможно, подскажем, где пара. «Машина и… машина! Пара! Ты нашел! Ты запомнил! Ух ты!». Можно уже сразу задать правила на этом моменте: «Ты нашел пару, можешь сходить снова».
Продолжаем играть по очереди, ориентируясь по ученику. Поддаемся, специально ошибаясь, или быстрее открываем сами правильно, если игра затягивается.
В конце радуемся: «Мы все собрали! Дай пять/десять!» Бьемся кулачками. Если нужно, дополнительно поощряем.
— Постепенно увеличиваем количество карточек, ориентируясь на ученика и его интерес.
— Увеличиваем количество игроков.
На этом этапе можно и остановиться на какое-то время и перевести игру в естественную среду как приятное совместное сопровождение, если ребенок еще не готов соревноваться.
🔹 3. Формируем понятие «победителя»
— После игры начинаем пересчитывать собранные пары. Можно за каждую пару выдавать жетон для наглядности. Хорошо, если на этом этапе ребенок уже умеет визуально определять «больше-меньше» в кучке, в идеале — считать. Но можно формировать эти понятия в процессе игры, пересчитывая и озвучивая. «О, ты собрал больше меня! Ты победил!» Если нужно, дополнительно поощряем.
Тут хочется сказать, что мы учим, прежде всего, игре. А игра — это весело, игра не должна превращаться в скучное малопонятное задание и уж, конечно, никаких наказующих последствий быть не должно. Ищите естественную мотивацию к этой игре для конкретного ребенка. Это может быть и желание победить, и веселое времяпровождение (искренний интерес значимого взрослого тоже заражает), стремление «очистить» игровое поле, собрать все карточки, мотивационные изображения на карточках, любимая тема, но иногда это будет и дополнительное поощрение, особенно на первых этапах.
💁🏻♀ Если вы видите, что ученик в нетерпении, слишком торопится, карточек вы положили много и ребенку трудно — уступите. Сохраните «лицо»: «Я вижу, как ты стараешься, можешь открыть все», помогите, увеличьте интенсивность подсказки, обыграйте, пошутите («ах ты хитрец/торопыга!»). И в следующий раз сделайте шаг назад. Вам и ребенку должно быть комфортно и весело.
Мемо — прекрасная игра и хорошая возможность «прокачать» множество навыков: понятие «пары», соблюдение очередности, сканирование игрового поля, визуальная память, называние, подсчет собранных пар карточек, работа над понятиями «больше», «меньше», «столько же», но, прежде всего, это шаг в сторону общения, социализации и укреплению отношений внутри семьи.
Мы приготовили шаблон, в который вы можете вставить изображения любимых предметов ребенка. При обилии наборов на рынке ребенку может быть интереснее запоминать, где находится кетчуп или родная бабушка!
Играйте с удовольствием!
#ИПАП #игрыдлядетейсаутизмом #игрыдлядетейсРАС #прикладнойанализповедения #АВАтерапия #АВАобучение #АВАкурс
Designed by Freepik