Когда-то давно, в самом начале моей работы репетитором, я преподавала английский.
И вместо того, чтобы начать с артиклей, правил и унылых упражнений, я делала по-другому.
Я предлагала ученикам… почитать комикс.
Разобрать, что происходит на картинках. Попробовать высказаться — пользуясь словами из мини-словарика рядом.
На английском, конечно.
Мы обсуждали, что чувствуют, когда получают плохую оценку. Когда мама ругается. Когда друг обиделся.
На английском, конечно.
Мы мечтали: какими суперспособностями хотели бы обладать?
Телепорт? Понимание всех языков мира?
На английском, естественно.
Мы говорили о том, зачем вообще учить язык — даже если ты ни разу не был за границей.
И как можно его использовать уже сейчас.
Ну вы поняли — на английском.
Планировали, куда бы отправились в путешествие.
Чудеса света, кухни мира, фестивали, города, где обязательно стоит побывать.
И всё это — на английском, конечно.
А уже потом приходили артикли, грамматика, правила и вся «серьёзная» часть.
Потому что когда у ребёнка не возникает вопроса “зачем это всё” —
работа становится удовольствием.
И скорость этой работы — прямо пропорциональна интересу.
Не знаю, насколько это было «правильно» с точки зрения методик, но мои ученики тогда по-настоящему увлеклись английским.