Поступление в школу — важный этап в жизни ребенка и родителей. Но как понять, готов ли малыш к новому режиму, нагрузкам и социальной среде? В этой статье разберем ключевые аспекты школьной готовности, признаки возможных трудностей и способы мягкой адаптации.
Раньше главным критерием был физиологический — смена зубов у ребенка. Считалось, что если молочные зубы сменяются на коренные, то и ребенок к окончанию смены зубов созреет для школы. А как сейчас? Готовность к школе определяется с помощью 4х критериев. Далее рассмотрим составляющие этих критериев и примеры их нарушения.
Критерии готовности к школе
- Интеллектуальная готовность (познавательные навыки): умение логически мыслить (сравнивать, обобщать, выделять главное); понимание причинно-следственных связей; способность запоминать и воспроизводить информацию (пересказ сказки, повторение последовательности картинок) и т.п.
Пример: Катя 6 лет. Пришла на собеседование в школу. На первый взгляд, она общительная и активная, но при выполнении заданий выявились проблемы: была невнимательной и не доделала задание, не запоминает простые инструкции, не смогла назвать последовательность времен года (путает весну и осень).
Как же это повлияет? На уроках будет сложно уследить за объяснениями учителя; будет путать условия задач – что может повлиять на отношения с одноклассниками и мотивации к обучению. - Эмоционально-волевую готовность (умение управлять поведением): способность концентрироваться на задании 15–20 минут без отвлечений; умение доводить начатое до конца; следование правилам (в играх, на занятиях); умение сдерживать импульсивные реакции (не перебивать, не ходит по классу во время урока); проявлять интерес к обучению и т.п.
Пример: Артем 6,5 лет внешне выглядит развитым — знает буквы, считает до 100, рисует. Однако при посещении подготовительных занятий выявились серьёзные проблемы: при первой же ошибке (неправильно написал букву) устроил истерику, швырял тетрадь, кричал "Я не могу! Не буду!"; не дожидался своей очереди отвечать и постоянно выкрикивал с места; каждое утро перед занятиями плакал "Не хочу идти!", цепляясь за маму.
Как же это повлияет? Будет постоянно отвлекаться и мешать другим, не сможет выполнять задания, требующие терпения; будет остро реагировать на замечания (вплоть до ухода из класса); со стороны одноклассников может стать объектом насмешек и изгоем. - Социальная готовность (взаимодействие с другими, самостоятельность): умение общаться со сверстниками (делиться, договариваться, разрешать конфликты); способность взаимодействовать с учителем (слушать, выполнять просьбы); выполнять навыки самообслуживания (одевание, прием пищи, поход в туалет); умение организовать свое рабочее место и время (собрать портфель, разложить принадлежности) и т.п.
Пример: Илья 7 лет приходит на подготовительные занятия в школу. Несмотря на хорошие интеллектуальные способности (знает буквы, умеет считать), у него наблюдаются серьезные трудности в общении и адаптации: если не понимает задание, сидит и молчит, вместо того чтобы спросить учителя; на перемене стоит в стороне, не подходит к детям, отворачивается, если кто-то пытается заговорить; не понимает социальные правила и во время групповых игр не соблюдает очередь, может выхватить мяч и убежать.
Как же это повлияет? Ребенок не будет включается в процесс, он не будет участвовать в обсуждениях; будет провоцировать конфликты, сверстники начнут избегать его или дразнить; учитель будет тратит много времени на организацию его поведения вместо обучения. - Физическая готовность (выносливость, мелкая моторика): умение правильно держать карандаш, проводить линии, закрашивать фигуры; способность работать с мелкими предметами (лепка, завязывание шнурков); ловкость (прыжки, бег, ловля мяча); выносливость (способность выдерживать учебную нагрузку без переутомления) и т.п.
Пример: София 6,5 лет демонстрирует хорошие интеллектуальные способности: знает буквы, умеет считать, любит слушать книги. Однако при прохождении школьной комиссии выявились серьезные проблемы с физическим развитием: не может правильно держать карандаш (сжимает его в кулаке); быстро устает: после 2-3 строчек начинает жаловаться, что "рука болит"; часто спотыкается на ровном месте; не умеет прыгать на одной ноге.
Как же это повлияет? Не будет успевать за темпом письма, будет испытывать дискомфорт на физкультуре (что может привести к насмешкам со стороны одноклассников), из-за усталости начнет отставать в усвоении материала.
Ключевой момент, который необходимо учитывать – отсутствие сформированности одного из критериев готовности к школе не является абсолютным противопоказанием к началу обучения.
Однако это требует особого внимания и индивидуального подхода.
Когда у ребенка недостаточно развит какой-либо аспект школьной зрелости (интеллектуальный, эмоционально-волевой, социальный или физический), это:
- Создает специфические трудности в процессе адаптации:
* Может потребоваться больше времени на освоение школьных требований
* Возникает необходимость в дополнительной поддержке со стороны учителей и родителей
* Возможны временные сложности в усвоении материала или взаимодействии с коллективом - Является сигналом для родителей:
* Важно своевременно выявить слабые стороны развития
* Необходимо создать условия для их постепенной компенсации
* Рекомендуется проконсультироваться со специалистами (психологом, логопедом, неврологом)
Главное - понимать, что подобные ситуации не редкость, и при грамотном подходе большинство детей успешно преодолевают эти временные трудности.
Своевременное обращение к специалистам и терпеливая поддержка родителей помогают сгладить процесс адаптации и создать условия для гармоничного развития ребенка в новых школьных условиях.
Чтобы помочь ребенку компенсировать слабые стороны, родители могут следовать простым советам:
· Соблюдать режим дня
· Беседовать с ребенком интересуясь его мнением (а как думаешь, чем отличается птицы и рыбы? Как можно построить дом?)
· Играть в совместные игры (настольные игры помогут развить усидчивость, соблюдение правил и навыки социального взаимодействия; подвижные игры – координацию и выносливость)
· Играть в школу (снижает тревожность – ребенок будет понимать, что его ожидает и знать, как надо себя вести)
· Не сравнивайте ребенка с другими (сравнение уменьшает мотивацию и акцентирует на слабых сторонах ребенка)
· Поддерживать интерес (читайте книги о школе, смотрите мультфильмы, разговаривайте о школе в позитивном ключе)
Готовность к школе – это не просто умение читать и считать, а является гармоничным сочетанием интеллекта, эмоций, социальных навыков и физического здоровья.
Связанная статья: Как дети воспринимают внимание родителей: почему даже негативное работает как подкрепление
#психологияразвития #психология #готовностькшколе #детскаяпсихология #воспитание #обучение #готовыерешения #критерииготовностикшколе