Я репетитор после 30+ лет работы у «горячего станка» – за учительским столом, поэтому теперь не только представляю, каково оно ученику по другую сторону баррикады между школой и учеником, но и вынуждена корректировать некоторые моменты. В основном готовлю к ЕГЭ (кто читал уже мои статьи, имеет обо мне представление), но берусь и за среднее звено. В этом случае очень внимательно отношусь к работе над ошибками в классной работе и, конечно, к полноценному выполнению домашней работы.
Конечно, сравнение с собой («самой лучшей») неизбежно для каждого репетитора, я очень стараюсь не попасть в такой капкан и стараюсь сглаживать увиденные незамыленным взглядом промахи учителей, ссылаясь на усталость учителя. Но есть и общие (на 95%) моменты, которые вызывают у меня и сомнения, и сожаление.
Из последнего,типичного. Ученик 8 класса, самый серенький мальчик, увлекающийся спортом. На уроках литературы при изучении «Капитанской дочки» надо было, естественно, составить характеристику героя. План был дан кратко, никаких материалов подготовки я не нашла. Вместе написали.
Кстати, как учу. Берём пункт плана и набрасываем вроссыпь слова, которые приходят в голову, а потом сначала и ещё несколько раз вместе составляем предложения. Спустя немалое время процент моего вклада всё уменьшается.
Не будем себя обманывать в количестве тех, кто напишет самостоятельно. Были в учебниках по русскому упражнения, связанные с характеристикой человека, но, видно, на них не хватило времени.
И вот закончили комедию «Ревизор».На дом – сочинение «О чем мечтают герои комедии?» Интересный подход, подталкивающий ребёнка к творческому труду. А вот сядьте и попробуйте написать. Да-да, вы,взрослый человек, без специального образования или даже с ним.
А я, Баба Яга, сомневаюсь в эффективности. Я всё-таки осознаю, что в 8 классе для начала необходимо сосредоточиться на основательном формировании основных навыков: характеристики человека и описании памятника архитектуры. О втором сейчас говорить не буду.
Опыт говорит,, что с одного раза ребёнок не сможет освоить этот навык. Что он сделает, чтобы «не заморачиваться» при задании написать сочинение? Правильно, спишет. Это я сейчас о простой характеристике. И не говорите, что это из-за того, что сейчас дети такие. Это явление было всегда. Сейчас, может быть, усугубилось лёгкостью доступа к чужим мыслям, чужим работам (без умения критически оценить то, что нашли).А уж предложенная тема предполагает творчество на основе уже усвоенных умений. Ну,зачем себя обманывать, что научили, освоили,сформировали? А потом требуем...
Как я поступила в этой ситуации? Так как сочинение было задано за два дня до сдачи накануне конца четверти (абсолютно не осуждаю: мало ли что), то просто написала сама. Вот так преступно. Каков вопрос-таков ответ. Но теперь, на каникулах всерьёз взялась за умение характеризовать человека.
Как, на мой взгляд, можно избежать негативных последствий такой беспощадной креативности? Зачем заставлять слабого ученика прыгать выше своей головы на этапе обучения? Ну, не дано ему! Да он, может, будет замечательным человеком, специалистом, да, может, вы ещё и рады будете знакомству со «своим» мастером. Почему не «разжевать», не помочь понять, не пожалеть времени на расширение словарного запаса за счёт общеизвестных и необходимых штампов, о которых 14-летний юноша ещё и знать-то не может, на отработку важных речевых навыков (может, даже за счет " дико важных" знаний о типах сказуемых, не к ночи быть помянутым)?
В таких случаях обязательно давала на выбор не менее 3 тем:
Первая – на применение базовых навыков. В данном случае – просто характеристика.И начало вообще-то по правилу должно быть положено в форме цитатной характеристики! (В случае с моим учеником этого не было)
При этом на уроке по развернутому плану составили бы характеристику одного героя. можно и устно, но с записью словарной работы, подойдёт и урок русского языка.
План у детей всегда был в конце тетрадей по развитию речи (знаю, сейчас таких нет, но нашла бы выход).
Характеристика человека/героя
1Герой какого произведения, где действие происходит.
(словарная работа: одноимённое произведение (синонимы – пьеса, комедия)
1. Первое впечатление
(словарная работа: автор представляет нам.., мы видим героя глазами.., поразил.., вызвал…, наблюдаем контраст.в ..)
3 Портрет ( следить за порядком, чтобы не было «перескоков» от лица к фигуре, потом к глазам и т.д.)
(словарная работа: .. характеризует его как человека…, ..говорит о его…, обращает на себя внимание такая(ие) деталь(и)…, образ создается с помощью..
4 Черты характера (подтверждённые поступками)
Эта часть как продолжение предыдущей.
Словарная работа: ..такая-то черта подтверждается тем-то, это.. проявляется в его поступке.., именно поэтому герой делает то-то..)
5. Закономерна ли судьба?
Как итог сказанному, переход к основной мысли, которая связана с этим героем.
6. Отношение к нему/ней (автора или твоё)
7 Вывод
Вторая тема могла бы быть такой: « Согласны ли вы, что в пьесе нет положительного героя?» Рассуждая об этом, ученик без вариантов будет вынужден дать характеристику героям и, кроме этого, выйдет на основную мысль.
А вот уже Третья тема вполне хороша в той формулировке, как дана в классе моего ученика.
Может, вам понравятся и помогут следующие материалы.
Обязательно надо довести до их разумения, что этот материал – необходимый жизненный навык, и он даётся в школе именно с целью научить увидеть во внешности человека его черты, его характер, научить разбираться в людях. Показать, какими выражениями можно известный план характеристики адаптировать к рассуждению о любом человеке, встретившемся на жизненном пути.
Для любителей проектов или для открытого урока можно, например, дать задание поработать с текстами Конан Дойля: составить из упомянутых в тексте деталей портрет, потом выписать и объяснить значение каждой подробности, важной Шерлоку Холмсу для характеристики человека. Охарактеризовать героя с точки зрения адвоката или обвинителя.
Всё это подготовит к сочинению- характеристике человека из окружения.
О негативных последствиях описанного мною необдуманного креатива я писала здесь и здесь (для тех, кто недавно наткнулся на мой сайт).
Не смогла подобрать подходящих по теме картинок, поэтому продолжила моё любимое – знакомство с художниками, глубоко мыслящими, умеющими креативно создать понятный, хотя и поражающий новизной, философией образ.
Для поднятия моего настроения, если статья понравилась или заставила задуматься, поставьте «лайк».