Уровень подготовки первоклассников, мотивация учиться и неработающие советы психологов.
Меня зовут Юлия, я — дважды мама и редактор. Пишу о том, как дети меняют жизнь, мысли и приоритеты взрослых.
Сын пропустил из-за болезни три недели, и за ними последует неделя каникул. Наш учитель, да и мы с супругом считаем, что дома надо отработать все классные и домашние работы, чтобы не отставать. Но с каким трудом это даётся!
У сына нет желания делать уроки, поэтому он весь день тянет резину. Пять минут занимается учёбой, потом полчаса бегает по дому, играет, сходит с ума — всё что угодно, но не уроки.
С трудом, уговорами и боданием прорабатываем домашние задания. Самое сложное сейчас — прописи. Особенно намучились с крючковыми буквами: прописать «машину» или «шишку» — дело нелëгкое, постоянно палочек в слове не хватает.
Нашла простой приём, который помогает ребёнку лучше писать. Нужно поиграть в школу, где учитель — ребёнок, а родитель — ученик. Пусть он научит нас писать: в воздухе проведёт пальцем контур буквы и проговорит все свои действия: вниз, закругляем, вверх, палочка вниз, хвостик — вот буква «и».
По остальным предметам сын знает больше, чем требуется. Что, тем не менее, не мешает ему противиться заниматься дома. Читает хорошо и входит в число помощников учителя, которые учат читать других детей в классе. Да, в первом классе не все дети могут читать, оказывается.
Математику тоже понимает, но писать задачи и примеры не любит. Всё упирается в письмо.
Вчера учили с Артёмом окружающий мир. Я к своему стыду узнала, что жук-пожарник, которого мы всегда с интересом ловили на улице, оказался обычным клопом-солдатиком.
Ещё один момент. Определения птиц, рыб и насекомых слишком примитивные в учебнике 1 класса. Синий трактор лучше и больше рассказывает. Если же ребёнок, как мой сын, любит всякие познавательные книги, то учебник и рядом не стоял. Посмотрите сами.
Артём знает больше, чем написано в книге. Он мне до прочтения параграфа выдал определение насекомого лучше, чем в учебнике. Как минимум, можно добавить про три части тела.
Можно ли сохранить у школьника желание учиться в таких условиях?
Как заставить первоклассника делать уроки
Психологи говорят, что первоклашки не хотят делать уроки по одной причине — у них не получается. Поэтому родители должны помочь своему ребёнку разобраться в предмете. (У нас определенно проблемы с письмом.)
Советуют делать следующее.
Ввести режим. Устанавливаем конкретное время на выполнение домашнего задания. В разные дни это может быть разный интервал, учитывая дополнительные нагрузки.
Без уважительной причины от расписания не отступать, иначе применять санкции. (У нас — запрет на просмотр телевизора.)
Формируйте позитивный настрой. Ребёнок оттягивает выполнение занятия, скорее всего, из-за каких-то трудностей. Нам нужно понять, с чем у него сложности, что подсказать и как помочь. Быть рядом, готовым объяснить и отвечать на каждый зов. (Я готова, сижу рядом, помогаю, но не писать же за него, как некоторые.)
Помочь с учебниками и тетрадями. Достать из рюкзака, сложить на левый край стола и по мере выполнения перекладывать на правый.
Заранее открыть учебник и тетрадь: продолжать работу проще, чем начинать. (Умею и практикую.)
Чередуйте работу и отдых. Делайте перерывы, когда они нужны ребёнку: на перекус, небольшой отдых или занятие по душе. (Мой сын больше отдыхает и, скорее, делает перерывы на «домашку».)
Не ограничивайте во времени. Не нужно дёргать и торопить детей — такие ограничения вызывают стресс. (Тут всё понятно.)
Хвалите за каждое достижение. Меньше ссылайтесь на ошибки, больше внимания уделяйте успехам, даже маленьким. (Хвалю всегда, когда вижу, что старается. Но если не разбирать ошибки, куда дальше двигаться? Тут что-то не так.)
Такие простые понятные советы, которые легко сформулировать и внедрить в жизнь ребёнка. Но в моём случае они не работают. Наверное, надо методично продолжать.
Может, подскажете, что ещё сделать, или пора сыну и мне магния для спокойствия попить?
ПОДПИСЫВАЙТЕСЬ на мой канал, если интересно читать и обсуждать проблемы школьников.