Одним из важнейших признаков аутизма является нарушение процессов интеграции. Это свойство мышления, при котором имеет место недостаток формирования логических связей между объектами мышления. Это качество очень наглядно описывалось в статье, ссылку на которую я, к сожалению, за давностью лет потеряла. Статья была о котах и о том, почему их бесполезно наказывать за засс**ые тапки. У меня в то время был кот, и вопрос был для меня очень актуальным. Автор объяснял, что животные не связывают наказание с мокрыми тапками. У них это два разных действия. Здесь мы имеем дело с нарушением причинно-следственной интеграции у котов. Насс**ал в тапки- причина, получил тапком по усатой морде- следствие. Куда уж проще. Но со стороны котов это выглядит так, как будто у Вас плохое настроение, и Вы от этого деретесь, или, чем хуже, дурное воспитание.
У аутичных детей наблюдается такая же особенность мышления, поэтому наказывать их не имеет смысла. ABA-терапия направлена на восполнение причинно-следственного дефицита через многократное повторение и закрепление пары "стимул-реакция". И здесь все непросто. В тяжелых случаях на формирование связей уходят месяцы. Месяцы, чтобы ребенок понял: чтобы получить конфетку, надо вытянуть правильную карточку.
Иногда связи формируются, но роли меняются. Вот бабушка моей ученицы пишет:"Занималась с логопедом. Логопед как-то дала конфетку ( Соня просила). И всё. Занятия только с конфетой. Нет конфеты, нет занятий." Кто в этом случае кого тренирует?)))
Инстайт 5. Аутизм: о важности терпения