В своей прошлой статье "Как НЕ НАДО учить иностранный язык, или Некоторые ошибки, которые допускают изучающие иностранный язык" я подняла проблему скорости овладения иностранными языками. Безусловно, каждый из нас обучается с разной скоростью. И все мы изучаем иностранные языки согласно нашим индивидуальным способностям. Даже находясь в равных условиях.
Что это значит? Вроде в школе урок иностранного языка ведёт один и тот же учитель, а знания у детей по этому языку будут разные. Почему так? А потому, что условный Иванов на уроках, например, слушает вполуха, на уроках работать отказывается, дома ничего не учит и по итогу владение иностранным язык у него на низком уровне. Его одноклассник условный Петров на уроках работает, но дома не доучивает, то есть делает д/з спустя рукава. И уровень владения иностранным языком у него будет средним или ниже среднего. Условный Сидоров хорошо работает на уроках, дома тщательно делает д/з, так ещё и дополнительно что-то учит и читает. И уровень его владения иностранным языком будет выше среднего. И условный Макаров делает всё то же самое, что его одноклассник Сидоров, но ещё три раза в неделю работает на занятиях у репетитора и на каникулах ездит в страну изучаемого языка на месяц, например. А их одноклассница условная Синичкина делает всё то же самое, что Сидоров и Макаров, но ещё читает книгу на иностранном языке на регулярной основе и смотрит английские каналы, а также слушает английское радио и разучивает английские песни и выступает с ними на концертах.
Как видите, можно обучаться иностранному языку у одного и того же учителя, но иметь по факту очень разный уровень владения иностранным языком. То есть для того, чтобы владеть иностранным языком на очень хорошем уровне, надо работать над ним очень и очень много самостоятельно.
Со вчерашнего дня у меня начала заниматься новая девочка, Света. Света - учащаяся десятого класса. Через полтора года она хотела бы учиться за границей, а именно в Австрии, в одном из вузов. Со специальностью она пока определяется. И для поступления туда ей надо знать немецкий язык на уровне В2.
Вопрос: реально ли овладеть немецким языком до уровня В2 за полтора года? Реально. Но при определённых условиях. И имея хорошие базовые (исходные) данные. Условия должны быть следующими: изучать немецкий язык надо будет в среднем 3-4 часа в день. Без выходных. То есть ежедневно. Но я бы увеличила это время до 6-8 часов ежедневно. Так шансы увеличиваются в разы и цель, скорее всего, можно будет достичь. И эти часы тренировки надо разделить на работу с преподавателем (на начальном этапе это важно) и на самостоятельную работу. И работать над всеми аспектами языка равномерно.
А теперь вопрос к моим читателям: насколько реально найти 6-8 часов (или хотя бы 3-4 часа) ежедневно для изучения иностранного языка девочке, обучающейся в 10 классе? В 24 часа в сутки должны входить школа (6-8 уроков 5-6 дней в неделю, суббота очень часто в школе рабочая), дорога до школы и обратно (Света живёт за городом), время покушать, время на подготовку к школьным урокам, танцы два раза в неделю по несколько часов (плюс дорога туда и обратно) и сон (он тоже важен). Я молчу про полноценный отдых, прогулки на свежем воздухе (без изучения чего-либо в это время), общение с родными и друзьями. И да - теперь ещё в жизни Светы есть я. 2.5 часа в неделю уроков у меня. Плюс дорога ко мне и обратно. Ко мне везёт её отец (до работы отца она добирается на общественном транспорте) и от меня на маршрутке до работы отца, и потом на машине они уже едут вместе домой; магазин по дороге? - очень вероятно).
Считаем: 24 минус 8 часов школы минус 1 час дороги до школы и обратно минус 3 часа подготовка к школьным урокам минус 1 час на еду в день минус 1 час на походы в ванную комнату за день, ещё надо время на одеться-причесаться-накраситься-пару слов сказать родителям или друзьям - еще минус 0.5 часа - час. Ещё есть занятия по английскому языку на курсах. Остается 9.5 - 9 часов. Из них надо позаниматься немецким и поспать. Если заниматься по 3-4 часа в будний день, то останется на сон 6.5 - 5.5 часов. Мало, но выжить реально. Хотя учёба в школе просядет. Если заниматься немецким ещё больше, то сна не будет совсем. То есть этот вариант отпадает.
Вот такая получается примерная арифметика на будний день. В выходной день можно позаниматься больше.
А теперь начинается самое интересное. Это болезни и всякого рода праздники! Олимпиады. Концерты (девочка танцует!). Дополнительные для подготовки к экзаменам в 11 классе (и дорога туда и обратно). Репетиторы по другим предметам для поступления (и дорога туда и обратно к ним).
Обычно наши уроки поначалу идут хорошо и бодро. И д/з выполняется тоже качественно. А потом у учеников появляются "очень важные причины" не сделать д/з.
Д/з обычно при этом такое: посмотреть видео уроки (в дополнение к моим), или видео (его надо ещё и проработать), написать и выучить одну - несколько тем, пересказать текст, выучить слова (а их может быть ОЧЕНЬ МНОГО - 100 новых слов в неделю с детальной проработкой), сделать много упражнений по грамматике. Иногда это всё д/з на один урок. Если в неделю предусмотрен только один урок у репетитора, а уровень языка надо получить за несколько месяцев. Срочно ведь надо. Горит. Времени мало. Вот поэтому и работы всегда воз и маленькая тележка, как говорится.
Важные причины не сделать д/з всегда очень похожие: не успел(а) - завал в школе, на работе, дежурства, некому работать; дети болели, сам(а) болела(а), кот / собака / хомячок и т. д. болели; на день рождения к бабушке ездил(а) (так не езжу - у меня ведь дел много); у меня был день рождения (гости), у родителей был день рождения, у детей (братьев-сестёр), друзей был день рождения; выступление на сцене, вел(а) концерт-мероприятие; срочно вызвали в школу / на работу; олимпиада по физике и по географии (первые места на районе, теперь подготовка на область - занятий нет с репетитором месяц); выиграл(а) путёвку в зимний лагерь (победитель олимпиады ведь) - минус месяц занятий у репетитора; поехал к родным за границу (туда, где будет учиться) - нет занятий две недели-месяц, поехал на каникулы / в отпуск на две недели - месяц, лечение в санатории (не терять ведь путёвку). А теперь представьте себе, что это говорит вам один и тот же человек. Регулярно. А его надо подготовить к международному экзамену за определённый промежуток времени на определённый уровень. Надо вам, видимо. А ему уже не очень. Или как тогда понимать все эти не успел(а)? И да. Переносить пропавшие занятия не нужно. Некуда - есть ведь ещё жизнь и без этого немецкого.
Вот почему я считаю, что почему я считаю, что овладеть иностранным языком за полтора года до уровня В2 - это из разряда фантастики. Я просто вижу реальные примеры из жизни.
Бывают, конечно, исключения. Но тут должна быть очень сильная мотивация, чтобы ленивый мозг человека заставил его самого не бросить начатое, а регулярно, целенаправленно двигаться к поставленной цели.
***
Одна моя читательница рассказала, что в Германии подростки-эмигранты получают уровень немецкого языка В1 за пять месяцев! Верю ли я в это? Безусловно. Вот часть её комментария:
Ну почему же, всё возможно (получить уровень В2 за полтора года - примечание моё), зависит от обстоятельств. Немецкий на B1 с нуля за пять месяцев - это программа Ingym подготовки подростков-мигрантов к гимназии. Не всех берут, не все сдают в итоге на B1, но это вполне возможно. Взрослые за год обучаются до С1 на интенсивных курсах, это 16-20 часов в неделю.
Я нашла сайт с одной такой гимназии (Мюнхен, Германия) и изучила его. Вы можете ознакомится с сайтом самостоятельно. А для тех, кто не знает немецкий (или английский) язык, я поясню некоторые моменты.
Итак, что интересного в этой программе Ingym подготовки подростков-мигрантов к гимназии?
Цели обучения:
- Изучение немецкого языка до уровня В1.
- Знакомство с немецкой культурой и обществом.
- Подготовка к регулярным занятиям (после обучения учащиеся будут учиться либо в гимназии, либо в реальной школе (тип школы в Германии).
Но по этой программе могут обучаться не все учащиеся. Все условия перечислять не буду, отмечу только лишь два наиболее важных, с моей точки зрения: учащиеся должны иметь высокую мотивацию и показывать готовность к обучению - это первое, а второе - будущие участники программы Ingym перед обучением по этой программе должны сдать вступительные экзамены по математике и английскому языку. Вы теперь понимаете, что любой ученик не будет учиться по ускоренной программе обучения немецкому языку - надо иметь хорошие способности от рождения и владеть английским языком на достаточно хорошем уровне (чтобы общаться с учителями и одноклассниками, если понадобится; и на основе хорошего владения английским языком немецкий язык будет изучаться ОЧЕНЬ БЫСТРО. И вы, возможно, удивитесь, но знания по математике очень хорошо помогают усваивать немецкую грамматику. Изучение грамматики основывается на логике. А математика - очень логичная наука. Вот так. Я бы сюда (к вступительным экзаменам) могла добавить хороший музыкальный слух (он близок к слуху фонематическому), но произношение - дело второстепенное, хотя и немаловажное.
Наполняемость класса - максимум 18 учащихся.
План занятий:
- 20 часов в неделю немецкого языка (немецкий язык как иностранный)
- 4 часа в неделю математики и английского (наверное, всего). На каком языке математика - не знаю. Но вполне может быть и на немецком.
- 2 часа в неделю география, история и политика, физика (наверное, первые три преподаются как страноведение в наших школах, то есть часть уроков по географии Германии, часть - по истории Германии, часть - политическое устройство страны, физика - как физика).
- 1 урок в неделю искусства и музыки.
Точно не знаю, но могу предположить, что все уроки, кроме английского языка, могут проводиться на немецком языке. А это 25 часов в неделю говорения на немецком языке (с носителем). И или хотя бы 20 часов (заявленных в программе). Английский язык будет в этом случае вспомогательным. То есть при необходимости учащиеся могут обратиться к учителю на английском языке.
Во внеурочное время проходят экскурсии по Мюнхену и его окрестностям. Думаю, экскурсии тоже проходят на немецком языке. Это было бы логично.
Могу так же предположить, что эти учащиеся учат что-то (или даже много) по всем предметам. Иначе как получить уровень В1?
Мне кажется, что дети, изучающие иностранный язык в языковой среде, имеющие возможность общаться на иностранном языке вне уроков, находятся в более выигрышном положении, чем люди, изучающие иностранный язык с репетитором (несколько часов в неделю, а некоторые и всего один час). То есть большую часть работы они должны сделать самостоятельно.
***
О взрослых, обучающихся на интенсивных курсах в Германии, и о том, как они изучают немецкий язык, можно почитать здесь.
Вместо заключения. Очень надеюсь, что Света будет прилагать усилия и активно изучать немецкий язык. И сможет поступить в университет в Вене, который она для себя сейчас подбирает.
По традиции пишите ваши прогнозы, друзья.
Понравилась статья, ставьте лайки и подписывайтесь на мой канал – узнаете много нового и интересного!
#репетиторство
#изучение немецкого языка
#подготовка к международному экзамену по немецкому языку
#программа Ingym подготовки подростков-мигрантов мюнхен германия