Познакомить своих учеников с компанией модальных глаголов should/must/have to/need и пр. мне пришлось в восьмом классе. Учебник Spotlight предлагает довольно беглый обзор этой темы, и несколько подстановочных упражнений на отработку их использования. Маловато. Хотелось бы, чтобы знакомство оказалось не формальным, а более крепким. Начинаю с объяснения самого понятмя "модальности" (от ср. лат. modalis — модальный, лат. modus — мера, способ) — семантическая категория, выражающая отношение говорящего к содержанию его высказывания, целевую установку речи, отношение содержания высказывания к действительности. Итак, самое главное - это отношение говорящего. Но ведь отношение должно родиться, значит, нужно создать такую ситуацию, в которой бы у говорящего это самое отношение родилось. И тут, я решил призвать на помощь... старые добрые советские плакаты. Многие из них содержат либо запрет, либо совет, либо рекомендацию к тому или иному действию. Вот я и решил предложить своим восьмиклассника перевести эти плакаты на английский язык с обязательным условием - в переводе обязательно должен присутствовать какой-либо модальный глагол. Ну, например:
"You mustn't smoke" или "you don't have to smoke"? А может быть, "you shouldn't smoke"? Тут можно и порассуждать с учениками о вреде курения (а уж порассуждать о чем-либо подростки очень любят), и узнать об их отношении к этому вопросу. Или вот другой пример:
И снова, сначала нужно определиться со своим отношением к вопросу, а потом уже выбрать соответствующий модальный глагол "you must/should или have to do everything by yourself?". В зависимости от уровня подготовки учеников можно предлагать разные задачки, благо в просторах интернета огромное количество подобных плакатов.
Коллеги, а как вы отрабатываете модальные глаголы? You should... а нет, тут, пожалуй, я бы использовал must. You must share your experience of teaching modals!