Писала немало о своем ученике Васе. Вася, кстати, учится в гимназии, в которую нелегко поступить:
И вот теперь Анжела. Она в третьем классе. Ей 9 лет. Сообразительная, способная к языкам. Хотя, как я уже писала в предыдущей статье о ней, пришла ко мне с нулем:
Почему она способная к языкам? А это сразу слышно. Сейчас это уже не ноль, у Анжелы есть запас слов, она хорошо слышит и повторяет. Осталась проблема с письмом и чтением. Быстро выучили дни недели с песенкой. Выучили названия месяцев с песенкой. И есть у меня еще авторское пособие для изучения дней недели и месяцев.
И вдруг выясняется, что девочка не знает по порядку месяцы на русском! Путаница полная. Говорю маме, уходя, " названия месяцев с ней повторите на русском". -" Обязательно повторим".
И что вы думаете? Правильно! Прошло 2 недели, воз и ныне там.
Так почему же некоторые младшеклассники не ориентируются в этом?
Повторюсь:
Прочитала у нейропсихолога:
"Слабая ориентировка ребенка во времени" - согласно запросу родителей, основная проблема будущих первоклассников. ⠀
Дети из-за непредсказуемости погодных условий, когда в декабре идёт дождь, а в мае снег, плохо усваивают времена года, дни недели. А нерешенная проблема ориентировки в крупных временных отрезках создает дальнейшие трудности в школьной жизни, когда ребенок не может ориентироваться в таких понятиях как "через пять минут", "после 5 урока", "до среды".
⠀
Почему он не может запомнить?
❌Не сформирована схема собственного тела
❌ Не сформировано пространственные представления.
❌Не сформирован счёт
❌Проблемы с памятью
Что ж! Будем работать!
ВСЕ КОЛЛАЖИ И СКРИНЫ АВТОРА
Мой канал на Ютубе https://www.youtube.com/channel/UCS4gxD_zhtG08ij381aRq2g
Еще статьи, посты и видео на канале Ученик+учитель: