В этой статье мы рассмотрим, с помощью каких заданий и упражнений можно развивать лингвистическую креативность у детей дошкольного возраста.
Давайте вспомним что такое лингвистическая креативность:
«совокупность знаний о языке и нетривиальный подход носителя языка к их использованию» (С. А. Медник)
В предыдущей статье Маленькое чудо русской речи, или что такое лингвокреативность мы с вами уже рассмотрели, что такое лингвистическая креативность, как она может проявляться у дошкольников, и зачем ее развивать.
Развитие лингвистической креативности
В течение трёх лет на базе Частного образовательного учреждения Школа «Творчество» г.о. Самара (структурное подразделение «Детский сад «Капелька»») проводится педагогический эксперимент по формированию основ лингвистической креативности у детей старшего дошкольного возраста.
Мы исходим из объективно существующих предпосылок к организации работы по формированию основ лингвистической креативности детей:
- словотворчество – обязательный этап в овладении ребёнком родным языком;
- выявленное в ходе констатирующего этапа стремление к преднамеренной языковой игре у 15% старших дошкольников.
Важно, что на необходимость развития речевого творчества детей указывает Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО).
Лингвокреативное мышление характеризуется несколькими составляющими:
- вербальная оригинальность и гибкость – способность к установлению отдалённых ассоциаций, переключению ассоциативного регистра восприятия готовых знаковых форм;
- вербальная беглость –быстрота и количество выдаваемых ответов.
Примеры творческих заданий на разном языковом материале
В основу создаваемых нами творческих заданий легли идеи Т.А. Гридиной о возможности стимулирования лингвокреативного мышления ребёнка в специально созданных условиях.
На занятиях применяем: игры со словом; задания, связанные с решением нестандартных языковых задач; побуждаем дошкольников к сознательному эксперименту со словом.
1. Поэт А. Шибаев написал для детей стихотворение:
О твёрдом камне говорит
И слово твёрдое: гранит.
А для вещей, что мягче всех,
Слова – помягче:
Пух,
Мох,
Мех.
Придумайте свои «твёрдые» и «мягкие» слова. Что они обозначают?
2. Поэт А. Шибаев написал стихи о буквах – озорницах:
Неизвестно, как случилось,
Только буква заблудилась:
Заскочила в чей-то дом
И – хозяйничает в нём!
Жучка будку не доела:
Неохота. Надоело.
Мы собирали васильки.
На головах у нас – щенки.
–Какие буквы заблудились?
–А какая буква могла заблудиться в слове «звери»?
Закричал охотник: – Ой!
Звери гонятся за мной!
Нарисуйте эту юмористическую картину.
3. Отгадайте рифмованные загадки:
Рано-рано поутру
Расцвела ромашка,
Распахнула на ветру
Белую… (рубашку).
По дороге наша Машенька идёт,
За верёвочку козу она ведёт.
А прохожие глядят во все глаза:
–Очень длинная у девочки… (коса).
4. Придумайте продолжение шуточного стихотворения:
В зоопарке бегемот
Проглотил ежа и вот…
5. Сравните с чем-либо:
- иней на ветвях деревьев;
- луну на тёмном небе;
- гладкую, сверкающую поверхность озера.
6. Маленькие дети любят придумывать слова. Как вы думаете, что (или кого) они могли назвать словами «копатка», «колесист», «режницы», «колоток»? Почему?
7. В сказочной стране есть необычные растения: у дубёзы ствол берёзы и листья дуба; у клёлипы листья липы и ствол клёна.
Как могут называться растения, у которых иголки ели и ствол берёзы? (Детям предлагается на интерактивной доске составить из частей ели и берёзы сказочное дерево).
8. Рассмотрите фотографии птиц.
Подумайте, почему птиц так назвали.
Справочный материал:
- кедровка питается кедровыми орешками;
- рябчик назван по рябому оперению;
- малиновка – птица с малиновой грудкой.
Нарисуйте сказочную птицу. Как её можно назвать? Почему?
Подведём итог
Период дошкольного детства является сензитивным для формирования основ лингвистической креативности. Применение творческих заданий в работе с дошкольниками (игры со словом, решение нестандартных языковых задач, экспериментирование со словом) позволяет развивать базовые составляющие лингвокреативного мышления: вербальную гибкость, оригинальность и беглость.
Автор статьи:
Другие статьи автора:
Маленькое чудо русской речи, или что такое лингвокреативность